別刪啊！這篇有你的教學歷程很不錯啊，保留下來可給大家參考喔。
無論學生學習哪種標音系統，等第一種標音系統穩定之後，再學另一套就會比較容易。
現在大環境都很便宜行事，速成之下無完美，
人在江湖而無政策實權的教師只好選擇漢語拼音或並列兩種（我的選擇）。
學會注音還是有好處的，有機會就教吧。XD
可拍攝照片證明確實有用，注音符號在公共場合至少有以下用途。
【同標字音】
1. 閱讀文本時能以發音輔助認字。（用於兒少讀物與告示標語）
2. 標示難字或罕見字的發音。（用於人名、招牌）
【只標音】
3. 該音節無對應漢字，故讀寫需注音符號，但可能並非完全同音，而是近音。
e.g. 表示有彈性的樣子或感覺：ㄉㄨㄞ（其鼻化元音則不標示）
4. 注音文（借用其音，是一種風格。借用其形，便於聯想。）
e.g. 好ㄉ！ㄇ字形（馬蹄形）
5. 偶爾用於順序標示。
可能因為符號不夠用，也可能是考量小朋友懂的漢字和其他英數符號尚有限或不穩定。
現在大多用漢字數字、漢字天干地支、羅馬拉丁字母了。
※ 引述《brickhead (brickhead)》之銘言：
: 標題: [請益] 漢語拼音的四
: 時間: Tue Nov 4 13:51:20 2014
:
: 文法我要再研究與琢磨思考如何解釋，只是教一個學生，我大概買了一整櫃子的華語書，
: 如果沒有熱情我想很難做到吧，上面否定我的老師真的很讓我感到受傷，所以之後我也不
: 會想再問問題了，本來是有想刪掉這一篇的，但是覺得上面很多前輩給的意見很好值得留
: 作參考資料。
事情：
讓你受傷的網友並非否定你整體努力，
而是認為你弄錯了根本關鍵，希望你先弄清楚基本知識。
人情或態度：
讓你受傷的網友，話說得較重或負面，但我們仍可正向思考與運用。
事在人為。俯拾皆學習！一齊學到老！:)
:
: 如a大說的，我原本是想教注音，但是她已經有拼音簡單的基礎(後來發現她幾乎不會拼音
: )，我覺得這個時候似乎不太適合再改注音，畢竟是成人也不知道學習的熱誠跟急迫性，
: 我之前已經有慢慢的加入注音，反正不管他是否懂，他都至少有拼音的基礎可以輔助了。
: 我個人是覺得拼音很煩，因為他的會有很多的變化，我後來教注音時，學生反而說注音比
因此，教師更要弄通所有規則。
除了漢語拼音方案，也請上網搜尋正詞法，瞭解拼寫原則。
你會發現拼寫也有很多變化。XD
注音符號也是有變化的喔，但認知上較易理解。
另外，兩岸的呼讀音（臺灣改了）和開齊合撮的類別（大陸改了）略有差異。
: 較好。
: ※ 編輯: brickhead (49.219.129.14), 02/25/2015 09:44:39

專業回文!推!

謝謝您，我自己都忘記了xd，後來沒刪是考量到裡面很多教學經驗豐富的老師所提供的意見，刪除好像蠻沒禮貌的，幸好沒刪才能再度得到一個寶貴的意見。我偶爾會加一點注音符號下去說明注音符號的規則比較沒那麼麻煩，不過學生好像沒在理我的…我真的很喜歡教華語，也很把握每次教學的機會，也感謝這個板的板友提出的協助，我現在是有個大問題，學生認字還是很不行是不是要他少寫拼音比較好？她五月要去考HSK3，不過她如果過了可能就不學了，可能就斷了華語教學了><難過

教學上，先看無符號的圖片或實體，練習聽說以鞏固音義的記憶，再看有標音的漢字聯結形音，最後看無標音的漢字練習。都需設計活動讓記憶變有趣，這就得參考各教師在網誌或專著分享的法寶了。這個字族網站中英對照說明筆畫和組字結構。帶領學生使用一遍後，發生字簿的筆畫表 (南一、康軒、翰林在網路上皆有) 。請他回家練習寫筆畫並瀏覽網站說明。http://other.allad.com.tw/chinese2/fonts.php

好的，非常謝謝您這個網站好棒耶，我用視聽華語裡面有生字練習給學生寫是ok，她也蠻認真但是好奇怪他一直對很多字常常混淆，例如：【看、見、有】【門、問、們】我會用象形文字跟組件的概念告訴她，她聽一聽能懂好像然後就忘了……我想可能需要再多一點時間吧

下次則用網站介紹組字結構，讓學生知道怎麼將上下左右內外的各部分視為群組。列舉已學過的漢字當實例說明「部件」 (components) 中，有些是檢索和分類用的原形「部首」或其變形「偏旁」 (radicals = categories in the dictionary) ，有些是提示「意義」的字根，有些則是提示「發音」的字根。提示發音這個策略對初級學習者的認讀到口說歷程尤其重要。提示意義這點則能對比用法，以免誤用別字。象形=具體圖像、指事=抽象概念、會意=組合象形或指事的意義、形聲=組合意義和發音有些字可解構說明，但並非每字都適合。不適合說明的字，只能想其他活動讓學生練。對初級者而言，形聲這個策略很重要。他們記不住字，除了記不住形，也是因為想不起發音。但也需建立在他已經知道哪個是提示意義、哪個是提示發音。看是會意，沒有發音提示，就用圖像提示。們是形聲，學生需知人提示意義，門提示發音，才不會和無發音提示的問、間混淆。目是眼睛，月指涉新月或肉。他學好筆畫和部件組字結構之後應該就能看出字形差異。然後再說明筆順原則與結構的關係，最好配合筆順動畫。另一個網站是字本位教學，附圖片、結構，可播放音檔、筆順動畫。需由教師帶領幾個字示範網站用法。http://empower.ecloud.ntnu.edu.tw/empower/網站是輔助資源，仍需活動協助學生鞏固形音的記憶。學生會認錯可能是課本印得不夠大，網站的筆順動畫和活動的字卡夠大就能幫助他們看出近形字筆畫的關鍵差異。

我想問，nanpyn有開班做師訓嗎？還有，HSK的學生適合教繁體字嗎？學生會不會到時候看不懂簡體字的題目？

註：筆畫表是指橫豎撇捺折鈎點提/挑那些運筆最小單位，中文的永字八法相當於拼音文字的字母啊。學生再怎麼排斥寫字也需以此說服他至少會寫筆畫，不會筆畫相當於不會字母。折和鈎是外國人最常犯錯的筆畫。教筆畫也能幫助學生記形，否則他們只會當畫畫或看不清而記不住。我只是個空有理想但得配合現實的資淺老師。傳統字累積到一定數量，絕對能從上下文和字根看懂簡化字，只是不太會寫。但他連基礎都沒打好恐怕很難達到。為了穩固第一個漢字系統，請先只專心學傳統字，以免干擾，但言明等考前兩週會介紹簡化字的簡化原則 (這些都查得到)。屆時請改用簡化字卡練習認字說話或用簡化字輸入法練習選字填答：微軟新體驗 (PRC) 、谷歌、自然等。喔，對了，現階段也能用傳統字的輸入法練習認字。自然輸入法，微軟新注音輸入法的鍵盤設定用注音或改為漢拼。IQ Chinese 的教法就是這樣。http://www.iqchinese.com/

我的學生是還好，不會排斥寫字，之前花時間溝通過了，就算是注音符號，也沒人在用拼音溝通的，所以寫字這個部分她是沒問題，如果她的筆畫錯誤也會很主動更正，還會問我這樣子筆畫是否正確，她也會用電腦打字，不過電腦沒辦法放聲調所以她的Mac電腦常常找不到這個字，不知道是否還有其他推薦的輸入法？

臺灣的輸入法才會要求必需輸入聲調才能選字。外國人使用太聰明的輸入法無益於聲調記憶和認字。微軟新注音的鍵盤配置可更改很方便。自然輸入法適用教學。麥金塔我沒輒。 :-P須自然輸入法有付費的MAC版，可能需透過學校資訊中心網站才能免費下載教育版校園軟體。將容錯值調低就能促進學習。

非常非常感謝n大提供這麼多意見輸入法部分我是有給學生QIM因為我不是Mac，只知道這套是可以放聲調，但是學生說沒辦法，我就不知道了；非常感謝您寶貴的意見！

也謝謝你提供QIM這個輸入法，據說轉換成輸出繁體時較正確。

我是聽說它很好用功能比較好。