↑常態課程
http://study.mdnkids.com/regular.asp#a1但學習者需先理解學習注音符號（非拉丁字母的標音系統）有何優點才行。1. 減少母語拉丁字拼讀規則負遷移，重建聽、讀、說認知。2. 為認讀、辨識漢字基本筆畫與部件作預備。3. 在臺能取得許多注音兼有聲青少年讀物訓練認字與閱讀。其他機構則提供學習者選擇漢語拼音或注音符號漢語拼音是一種羅馬拼音系統，已懂拉丁字母者免學新符號。需學會（讀→說）其拼讀規則與母語之異同，否則干擾甚多。只能橫書而無法直書。在臺標注漢語拼音的繁體中文有聲「課外」讀物較有限。4. 打字若用字音輸入法，注音符號是以音節排列聲、韻母。全新的文字符號系統與鍵盤排列方式往往令學習者畏懼。但兩者各有優劣需事先明白。注音輸入法能夠協助記憶聲調，其他輸入法求快而免打聲調。少數能將設定改為學習模式，無論用注音或漢拼皆需打聲調。補字：音節＋「結構」。左手聲母為主、右手韻母為主。3+ 注音能直接標示在漢字旁，有助逐字認字。任何羅馬拼音系統都是循橫排逐詞標示，學習者光看發音而跳讀無法把每字「看得清楚」，印象模糊，容易誤認、看錯。若學漢拼，較好的編排方式是先全印漢拼，再逐漸增加字詞。臺灣教材一開始就漢字與漢拼並列造成學習者初期負擔太重。會說華語者學注音符號只需記住符號對應到哪個語音以及拼讀故學完全注音的國語首冊後，能讀全漢字＋注音的第一冊。但對不會說華語的初學者而言，一開始就並列是很大的負擔。無論學習者選擇漢語拼音或注音符號，建議初期都看只標音而無漢字的文本，等拼讀穩定後再逐漸並列漢字詞語量。