今天寫程式卡關了（其實是從昨天就卡住了）。
去google了許久未使用的關鍵字後，
偶然看到一篇也許曾經看過的文章：
《學程式的第零課：心態調整》
才點醒了我不少曾經記得卻又已忘卻的事。
也正是因為該文作者的建議，
我才想到：
「對齁！我好久沒來寫日記了！」
甚至連mac的中文輸入法鍵盤配置都有點生疏了呢......。
認真說，
最近開始覺得自己的生活飄飄然的，
好像沒有什麼特定、明確的目標。
沒在用ig、不會用ig的我，
昨天偶然興起，
去逛了一下高中朋友圈的同學的ig。
看了之後有點五味雜陳，
也許是有點老毛病犯了，
看了那些「自己所沒有的」而對於自己的人生有所不滿。
我們都知道，
這個世界上有太多、太多，
太多我們羨慕不完的，
別人的人生。
不過也許往往會去不經意比較起來的，
就是那些我們生活圈裡，
與我們最接近的那些人。
過去的這一年來，
我習慣了自己以「修教程」為重的生活，
甚至在上個學期(107-2)，
我成績單上的4門教育學程學分每科都是A+，
連同資工大學部的演算法也拿了A+，
彷彿「碩士論文」這件事不存在一般......。
學期中的我，
也並不是特別認真在過生活，
除了有要特別趕什麼作業、報告，或是要考試之前，
我基本上都是沒什麼專注在「好好努力」過自己的生活，
除非你說，
「好好發懶」也是人生努力的一環。
嗯，
我至少有好好、舒服地睡掉我的碩班生活。
「我蠻喜歡教程的課，
我覺得蠻適合我。」
也許最後得到的是這樣的學期結論吧？
不過令我感到最深刻的，
是寶鳳老師在我的學習檔案心得上所寫下的：
「(優秀印章) 妳的學習態度很棒-<3 Keep Going-<3 (優秀印章)」
雖然我自認我的生活過得相當「鬆散」，
可以說是一種極盡力的「懶」，
但是每每面對各種眼前的無論人、事、物之時，
我也自認，
我可以說是比誰都還要在乎、認真看待的。
只要有心，
我自認我是個很會找到方法去做的人；
即使沒有去做，
我自認我是能夠比別人更快找到「偷吃步」的方法的。
我習慣性地會去偷懶，
也因此習慣性地會想用容易的方法去達成目標。
可惜這些特質無法坦誠地寫在履歷表上，
頂多勉強地冠上「投機」這樣的字眼，
並且努力地將之修飾、妝點成得以見人的樣貌。
簡而言之，
目前我的生活狀態，
便是處於一種，
沒有特定、明確的目標，
但卻知道能夠達成眼前「想完成的小目標」的方法。
知道有哪些努力的方法，
但缺的就是個「積極」的自己。
也許在旁人眼中看來，
我是相當積極、努力地在達成每件生活中的目標，
但事實是，
那些都是我在完成的「理想的自我」，
而不是真真切切的我自己。
我也想找到能夠真正發揮自己擅長的事的領域，
然而我卻一直在嘗試各種看似光鮮亮麗的角色，
我的人生一直在「cosplay」，
這個角色扮完了便再裝扮成另一個角色。
我知道這一個個的角色都只是「理想的達成」，
卻不是我真正所熱愛，所能投入其中的。
我不知道在哪能找到真正適合自己所能扮演的角色，
或者說，
能夠不用再扮演著誰，
而是踏實地發揮著自己所長的「自我」角色。
曾經被寫在理想職業欄位上的：
「家庭主婦」。
然而前陣子開始認真覺得，
生養小孩是件需要好好規劃的事，
以及，
自己願意為了孩子奉（犧）上（牲）多少自己的人生。
尤其現在我爸已經快要70歲的年紀了，
看著他的人生：
為孩子奉獻至今，
仍然不知終點線在哪，
不知何時才能真正做自己、過自己的人生。
試問自己，
想要自己在哪個年紀的時候，
踏進那樣的「墳墓」呢？
婚姻是愛情的墳墓？
我看到的是，
「孩子是人生的墳墓」啊！
從2012重考的那年，
我就幫自己規劃著好多、好多的「理想」了。
而直到現在的這個年紀，
我漸漸理解了人生所追求的目標，
不一定要有多麼、多麼崇高的理想，
而是要能夠找到能夠踏實做好自己的「事情」。
像是現在的我，
僅僅是在圖書館打著這些許久未「鍵」的文字，
便覺得是一種至高無上的享受了。
能夠自在地在圖書館徜徉，
翻閱著自己感到興趣的每一本書籍，
不挑食地咀嚼著食譜書、兒童繪本，抑或是資訊考用書，
便不自覺地感到我有在「好好地生活」，
如同好好地吃上一頓美食大餐一般。
也許會有罪惡感，
但我想，
好好地過上自己的人生，
又不嘗是好好地當個人生的「饕饗之徒」呢？
至少，
現在的我還擁有著眼前的一個個小小的目標。
至少，
或許，
為人師表？
7/29那天，
一位博班學長找我去大同大學暑修，
而我卻在當天第一次的課程結束後，
直接決定要退費了。
我很久沒有遇到會讓我覺得：
「你ＸＸ是什麼爛老師啊！？」的老師了。
我覺得身為一位老師，
至少要能夠稍微同理學生，
進而安排適當的教學吧？
至少我有兩次在桃園銘傳暑修的經驗，
兩次的老師都讓我覺得很能夠同理學生，
並且不厭其煩地從零開始教起，
即便是我這樣完全沒有相關背景的學生，
也能夠透過老師的教學，
學會課程所要求的學習目標。
而這兩次的暑修，
我也能夠很有自信地說我都是保證拿A+的。
然而此次在大同大學的暑修老師，
卻不是以「適合暑修同學」的方式進行教學。
我ＸＸ的才不相信那種教學順序能夠讓暑修的同學學會什麼！
如果真的有那麼厲害，
這些同學還會淪落到要來暑修嗎？
像我這種不是被當掉，
而是真的需要學分而來第一次修課的同學，
不就是很難透過老師的教學而學到什麼嗎？
我想，
那位老師，
他就是深知這樣的事，
所以才會勸退我這種第一次修習的學生。
但我覺得這樣子的教學態度真的很差勁！
你當老師的，
不應該因為這是暑修課而隨便讓學生通過、拿到學分！
最起碼該好好給學生建立的觀念也至少先教給學生吧？
我自認自己的學習態度雖然稍微投機了些，
但至少我可以說是比誰都還認真看待了！
而你當老師的，
卻因為不希望第一次修課的同學來你的課堂中隨便地拿到學分，
竟出言嚇唬學生！
跟學生直接地表明：
「這門學科很難，
想光靠自己讀是不太可能的！」
我聽到後整個問號、問號、問號......連到天邊去了！
該名老師甚至說，
他的暑修考試都完全不會公布答案，
更不用說是檢討了！
我想問的是，
這樣的教學、測驗方式，
究竟對學生有什麼幫助呢？
說到底，
是不是就只是想省事，
不明不白地就送學分給暑修的學生？
我在桃園銘傳暑修的洪永常老師才跟我們說過，
他身為一位老師，
至少不能對不起自己的教學，
學生能拿多少分數都應該是基於學生付出了多少。
每一項該計算進去的分數，
洪老師甚至還仔細地算給我們看，
讓我們知道他不會多給額外的任何分數，
一開始講好的配分是怎樣就是怎樣了，
即便最後分數是59分也不會再作任何的調整，
畢竟各種的加分機會都已經提供給我們了，
就看我們有沒有好好地做到了。
經歷過這麼一位好老師的教導後，
我實在無法苟同大同大學老師對於暑修課的教學！
而我也真的很久沒有對於一位「師長」感到那麼地不滿了！
我相信至少我在自己的學校，
甚至是兩次暑修的桃園銘傳，
我的表現、我的學習態度都是讓授課老師有相當不錯的印象的，
而我也不太會去隨意地批評老師，
但這次真的讓我感到非常的不爽！
雖然我沒辦法怎樣地向老師表達我的不滿，
僅能當天退費後便不再出席，
但我真的因為大同這位老師的態度而想了不少。
最起碼，
這種教學態度的老師，
根本就不適合教書！
也許作為一位老師，
他的學識是足夠的，
但他的教學完全無法讓學生真正拿到自己應得的分數。
甫修習過「學習評量」這門科目，
你說暑修課不想對學生的分數太計較，可以，
但至少該怎麼安排配分比例，該怎麼安排教學及測驗，
都應該能夠問心無愧地跟學生好好交代，
而不是隨便說個各佔25%，
實際上卻是隨便送分數給學生。
測驗的目的是什麼？
測驗完都完全不用跟學生講哪裡錯了、哪裡不懂？
就這樣不明不白地給學生進行測驗，
只為了最後能夠隨便給學生分數？
就算我只是個連個迴圈題目都還寫不太好的資訊科師培生，
我覺得我比這種人還適合當老師太多了！
最近收到一位教程老師的line訊息：
「恭喜妳申請的自主學習計畫通過了！」
上學期末，
我就在計劃要怎麼為明年的教檢，
甚至是往後的教甄作準備，
剛好我們學校提供了兩種不同的自主學習方案，
不僅可以激勵自己達成目標，
又可以領些許的獎勵金。
我申請的自主學習方案是一學期會給予1萬元的獎勵金，
對我來說算是不無小補，
能夠加減拿來買些考用書。
雖然我知道我的人生目標從來就沒有這麼一項「成為資訊老師」，
但至少，
它是我目前一個努力達成的目標，
而我也算是蠻認真地在執行著「我所知道的努力方法」。
我想，
至少從這個面向來看，
我還是一個「人生積極值」至少有PR80的人吧？
最近終於辦了人生的第一張信用卡而成功「脫白」，
雖然還蠻衰小的剛好在8/1有新卡友活動前核卡就是了。
人生第二次自己刷了飛往日本的機票。
第二次的出國，
依然是為了去日本的大學上課，
只是這次順便規劃了短期的旅遊。
很想問問，
北海道不自駕的行程到底要怎麼排才好？
不過仔細想想，
也許就和我們的人生一樣，
不一定要有什麼特定的規劃、目標，
可以只是好好地、隨意地、認真地享受，
問心無愧即可，
不會因為我們怎樣的規劃而受到什麼太大的懲罰
（除非有白癡帶著中國豬肉）。
人生的有趣之處，
或許就是因為它是由數不盡的旅程所組成的，
規劃好的，
抑或不在計畫之中的，
都各有其優劣，
所以結論是，
take easy!
想想兩年前在東京生活的那一個月，
沒有特定的目標，
只是照著隨意google到的資訊、隨意地走，
反而相當地輕鬆、愜意。
是不是該把自己的人生，
放進更多的flexibility呢？
很謝謝身邊的家人、朋友，
讓我現在能夠如此享受著這樣的片刻。