數學，對於大多數孩子甚至成人而言，似乎高不可攀，數學課更是造成孩子不喜歡上學的
原因之一。大多數人對於數學有莫名恐懼，最新研究發現這種數學焦慮症，可能與基因也
有關連。
美國俄亥俄州立大學的研究團隊發現，基因在人類的數學焦慮症中扮演某種角色，特別是
從一般人看到數字就感到頭大，到數學技能上都是如此。
這項發表在《兒童心理與精神病學期刊》(Journal of Child Psychology and
Psychiatry)的研究，研究團隊找了216位同卵雙胞胎與298位異卵雙胞胎，評估他們一般
焦慮及數學焦慮，當然也包含閱讀與數學解題能力；研究人員從幼稚園就開始利用家庭訪
視追蹤這些孩童，直到青少年階段。
研究團隊發現，在個體表現出不同的數學焦慮症狀中，約有40%可透過基因解釋，當然教
學品質與學習環境也扮演很重要的角色。
過去的研究發現，數學焦慮感會增加大腦中掌管恐懼部位的活動，另外這個部位活動量增
加，也與大腦解決問題能力下降有關。
研究團隊認為數學焦慮可能不僅涉及負面學習經驗，也與遺傳、基因有關；在這樣前提下
，研究團隊建議，學習數學不僅需整合認知領域，情感領域也一樣重要，這也是在其他學
科獲得成功的不二法門。
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