※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：105-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
劉致為教授
δ 課程大概內容
實驗一：熱電性質
實驗二：金屬薄膜沉積與四點探針
實驗三：Van Der Pauw量測與霍爾效應
實驗四：蕭基二極體之量測與位障計算
實驗五：氧化層之成長與厚度量測
實驗六：場效電晶體之製作與量測
實驗七：太陽能電池特性量測
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
要走奈電組：★★★★★
想輕鬆做實驗：★★★★★
不想做final project：★★★★★
不想寫結報：★
不能忍受被教授酸：零顆
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
上課主要是用台大半導體實驗室，助教和教授做的投影片，
基本上投影片內容就涵蓋了所有實驗的範圍，不太需要額外
的參考書籍
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
上課方式主要是助教先在實驗開始之前大概走過一次該次實
驗要做的東西，之後就會到儀器去做操作，基本上看組別的
多寡，像我這屆是分星期一和星期二兩班，星期一有四組，
所以大家輪流操作機台，中間會有一些時間滿冗的。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
給分扎實微甜，評分主要會看每次實驗的結報，還有實驗紀
錄本的筆記內容，最後還有一個期末考，比例如下
結報 42% (6% for each)
期末考 20%
上課及出缺席 18% (Meeting+上課 缺席一次扣5分)
筆記 20%
我們這次的期末考前助教有幫大家複習，但是考題竟然跟複
習內容沒有到完全的一樣，可能是因為有部分是考古題的關係。
我們這學期固定週五13:20開始meeting一堂課，會輪流上台
做報告，主要是該週的實驗內容和助教給的結報問題。
ρ 考題型式、作業方式
結報主要就是把課程投影片做個整理，然後整理實驗中的數據
或是將實驗數據作圖，最後一個部分是回答該次實驗的結報問題，
基本上還是要花一個晚上到一天才能做得很好
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
基本上有一點固態電子的基礎會好一點點，不然像原po什麼都
不太會，最後其實也沒有學到很多東西...
Ψ 總結
十選二實驗非常的麻煩，很多課的評價大家自己知道，如果不想要
有太重的實驗課loading，也不想要爆肝趕進度，期末做demo，也許
半導體實驗是還不錯的選擇。
就小弟的狀況而言，我和一個coding大神只想湊滿學分，所以來修
這門實驗課，也就只有把份內的作業做完，幾乎沒有學習新的知識...
結報是同組交一份，每次的結報主要是我來負責，我朋友幫我做一些
數據的圖和分析，最後的期末考我83分A+，他60分A，算是扎實微甜，
不會太重的實驗課。
但是每週的meeting可能會造成每個人的壓力XD，一方面教授各種傳教
半導體的好處，要我們好好奉獻來救台灣xD。有時候同學在台上報告教
授半提問半嘴砲，其實是相當兇惡xD，教授曾經直接嘴台上同學是文組
來的考古學家，都找一堆十幾年前的資料，直接嘴他以後可能做不了大
事，賺不了錢...。因此如果你本人是比較無法接受這種meeting的話，
可能要三思...，像我和我組員就是從頭到尾裝智障，也就勉勉強強的
過去了...
教授雖然有時候說話很直接，甚至可能不小心會傷人...，但其實看的
出來教授的本意是為了同學還有台灣好，最後幾週教授其實有問問同
學們未來想走什麼方向等等，要走奈電教授給予讚賞要你多加努力救
台灣，不走奈電的教授也給予祝福，還沒決定志向的教授也鼓勵多花
時間思考...，看得出來教授是好人，只是比較酸...