: 第一線的教育人員才是教育的專業人員，永遠都是。他們不需要修習特別多的教育專業知
: 識，不需要充足的教學經驗，即使是一個最菜最菜的菜鳥老師，也比讀過一堆教育書籍的
: 家長，要專業得多。因為：他在這個環境中。一個老師只要待在教學現場，他馬上就可以
: 瞭解三十幾個孩子的狀況，而看到一個小社會的整體。這是眼中只有自己孩子，當局者迷
: 的家長怎麼也沒有的優勢。一個老師只要待在教學現場，他馬上就可以比對出三十幾個孩
: 子的親子關係，知道什麼樣的家長會教出什麼樣的小孩，這是眼中只有自己教法，當局者
: 迷的家長怎麼也沒有的優勢。家長為什麼要質疑老師的專業？這完全是耽誤孩子的成長機
: 會，一點也不切實際啊！
研習浮濫 是目前台灣教育的一個問題
而這個問題 其實算是政治問題 不是教育問題
而台灣老師有個普遍的思維，不願過問政治
所以這變成無解的問題
其實台灣的老師們 正陷入自己所學過得教育理論中
『習得無助』的狀況
當學生有『習得無助』的狀況時，老師怎麼辦？
而當老師有『習得無助』的狀況時，又該怎麼辦？
難道又需要有『正義人士』，去思考
去幫助大家解決困境了？