http://goabroad.sohu.com/20130829/n385357794.shtml
　英國公學在英國中等教育體系中最具特色，注重社會精英的培養和學生性格的訓練，
采取嚴格的紀律教育，擁有極高的教育質量，它重視學生綜合素質和優秀品格的培養，
對我國教育有重要啟示。
　　有這樣一種學校，擁有中國重點中學的學術要求，但卻在學校文化和學生能力培養
上遠遠超過中國同行；擁有美國一流的培養學生潛能的教育能力，但在學生學業成績上
卻是美國學校難以達到的。自誕生以來的幾百年間都保持了自己的傳統特色，甚至可以
說是怪癖的學校傳統，正如英國本身的保守傳統一樣，即使在21世紀的今天，大部分仍
然保持了學校的單一性別（純男生或純女生），甚至還強調對學生的嚴格管理，必要的
時候還采用體罰等手段，進入這種學校需要高昂的學費，但必須通過嚴格的入學競爭考
試，否則錢再多都無效。為了能夠申請進入，甚至很多家長在孩子剛剛出生就申報入學
，這樣好讓孩子在十多年以后能排序進入。其學校名義為公學，實際是私立學校，并且
是獨立學校，英國政府無權干預學校管理。這種學校就是大名鼎鼎的英國公學。
　　英國公學的歷史由來
　　即使是不知道英國公學的人，也恐怕不會不知道伊頓公學、哈羅公學、溫切斯特公
學，這是英國聲名最為顯赫的三所公學。英國公學是英國國民文化與性格的集中體現，
也是英國中學教育的典范。公學是典型的精英教育，大多規模很小。公學一詞最初由伊
頓公學采用，主要指公學面向所有的公眾，而不是只面向教堂的宗教學校，另外一個含
義是相區別于當時普遍的請家庭教師的私人教育模式。
　　在英國的公學體系中，有著著名的九大公學，它們是：溫徹斯特（1382）、伊頓（
1440）、威斯敏斯特（1179）、查特豪斯、哈羅（1572）、拉格比（1567）、什魯斯伯
里（1552）、圣保羅（1550）、麥欽泰勒學校。今天的英國公學體系，已從最初的九所
發展到1986年注冊的500多所。 保持自己的個性是公學和它的每一個學生篤守的信條。
因此，公學從古到今始終保持著一些與眾不同的特征。公學大多喜歡保持自己的古老風
貌。溫徹斯特一直延用14世紀建起的校舍，伊頓公學校園內的教堂已有500多年的歷史，
男孩子們仍然喜歡在早餐時讀當天的報紙。至今他們還是把期末考試叫作審判，把怪癖
的氣質視為區別于其他學校學生的重要標志。
　　英國公學本身是貴族學校，伊頓和哈羅更是貴族中的貴族，精英中的精英。出過20
位英國首相的伊頓公學被稱做精英的搖籃，而哈羅公學除了出過英國前首相丘吉爾、英
國大詩人拜倫等本土名人外，還是約旦前國王侯賽因、印度前總理尼赫魯等名人的母校
。
　　英國公學的改革與現狀
　　公學信奉的是精英教育，與現代民主理念格格不入。在近代，公學教育所面臨的批
評主要集中在兩個方面，一是體罰等一些野蠻的管理方式令很多人接受不了，還有內部
的年級長管理等制度可能導致學生之間、師生之間存在敵意；二是過分重視古典教育，
這可能導致對現代科學技術的忽視。另外在政治因素上，主要面臨的批評是其占據了英
國牛津、劍橋的大部分入學名額，這違背了教育的公平和民主。
　　1968年英國公學委員會的報告承認獨立學校對社會有分裂作用，并提出一體化計劃
，要求一些寄宿學校讓出一半的學額給需要受補助的學生。1970年，英國公學委員會進
一步建議，這些學校凡愿加入國民教育系統的，可改成綜合學校，免收學費。特別是工
黨政府上臺后，在強大的政治壓力下，在上世紀60年代開始了一場公學的改革運動，又
被稱為公學革命，主要體現在重視豐富學生的課程，營造輕松民主的校園氣氛，結束了
公學以學生通過暴力管理學生的歷史，在學生來源上更加注意面向普通家庭學生，在牛
津、劍橋的入學人數比例上也逐步有所下降。
　　英國公學的歷史辦學特色及經驗
　　在教育教學中根深蒂固的保守精神。公學歷經六百多年的風風雨雨，經久不衰，雖
然其學校的數量與規模、生源階級成分、課程內容設置、經營管理模式等隨著時代的變
遷而有所改變，但其辦學理念并未發生根本性的變化，只是其內涵隨著社會的發展和民
眾的需求而有所延伸。也就是說，公學一直秉承培養社會精英的教育理念，始終堅持為
所有學生提供最好教育的辦學目標。英才化的理念是公學教育數百年所秉承的教育方針
，但在不同時期卻有所側重，它是依據社會的發展和時代的進步而適時的加以調整的。
　　實施嚴格的學校內部管理。公學的學生大都出身名門，但只要進入了公學則是一律
平等，必須接受公學嚴厲的校規管理。貴族要通過非貴族的途徑培養是公學提出的一個
響亮口號，是對公學教育方法的一個總結性概括，強調對學生的性格培養要通過嚴格的
訓練形成。不管是權貴子女，還是出身富貴世家，進入學校都必須遵守校規，學生一律
平等。這樣的學校環境時刻都為勇于奮斗的人提供充足的發展空間，也鼓勵每個人自己
努力爭取成功。學生即時到了合法的吸煙年齡也絕不允許吸煙，也不能擁有自己的汽車
，18歲之前不準喝酒，賭博更是不允許，學校甚至規定了學生頭發的長短，走路的姿勢
、服裝等，伊頓學生無奈地感嘆:“我們唯一的自由就是可以解開校服西裝背心最下面的
那粒紐扣，顯一顯我們的得意。”對學生如此，對所有教師要求也非常嚴格，哈羅要求
所有的老師全部住在學校，這可以使校園即使是晚上和周末，也充滿多樣化的、價值的
活動。
　　極端重視培養學生的堅強性格。盡管學生都來自社會上層家庭，公學為養成他們吃
苦耐勞的精神和堅韌不拔的性格，所提供的住宿和飲食都非常簡陋。為了避免家庭對這
種訓練的干擾，公學長期以來不允許家長參觀學生的食宿情況。在公學里，學生以吃苦
為榮，校方認為對孩子的溺愛和嬌寵是孩子獨立性格形成的最大障礙，需要通過一種模
擬的生活環境的磨練，獲得在許多生活中的本領，以增強在艱難環境下的生活能力。哈
里王子一入學，便被同學們剃了一個傻瓜頭，扔出了墻外。英國報紙大肆登載哈里王子
的“新發型”照片，對此英女王也只能裝聾做啞。一年級學生入學，有很多是沒有集體
生活經驗的家中寶貝，校方的第一個措施是，家長前三周一律不準探望，為了訓練學生
的身體素質，公學要求學生睡堅硬的板床，冬天開窗就寢，洗冷水澡。
　　極為強調嚴格的學生學術要求。英國公學對學生的學術要求非常嚴格，一直是牛津
、劍橋大學的主要生源輸送學校。從1995年以來，伊頓大學進入牛津、劍橋大學的比例
都在20%以上，其中1995年和1999年分別達到31.5%和32.3%。2006年，伊頓公學學生的A
-level（普通中等教育證書考試高級水平課程）考試成績創造了歷史新紀錄，90%以上的
學生獲得A或B證書。2000年，哈羅公學154名獲得普通中等教育高級水平證書的畢業生中
，進入劍橋橋大學的有6名，進入牛津大學的有13名，進入倫敦大學的有31名，進入其他
大學的有78名。在2006年度英格蘭私立中學GCSE考試中排名第一的圣保羅公學有166名考
生，平均成績為82.1，獲得A或A+考生的比例達93.29%。
　　獨立自主的管理模式。公學的內部管理是通過校董事會進行的，校董事會直接管理
公學的一切事務。公學不受地方教育局或聯邦教育技能部的管轄。公學的人事任免、資
金的籌募以及分配等工作都由學校董事會管理。另外，為了維護公學的地位，公學在長
期的歷史發展中自發組建了自己的組織機構和管理團體。如HMC(校長會議)、GBA(公學董
事聯合會)、BGGSA(女子公學董事聯合會)、ISIS(獨立學校信息社)等這些組織都是非官
方的，通常每年一次會議，主要就學校成員間的共同利益進行協商。大多數傳統公學自
建立之初就擁有雄厚的校產和原始資產，為了讓自己擁有最大的辦學自由度，大多公學
謝絕政府的經濟援助。