以色列的大學考試制度
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在某一次，我存滿相片的移動硬盤崩潰之后，突然意識到一個人即使游完了全世界，如
果只是走馬觀花看熱鬧，留下了一堆沒有意義的照片或者自拍，不過是刻在一個靜止時
間與空間的到此一游罷了。如果是單反，占據的空間更大。你并不知道它們哪一天就不
見了。如果沒有對這些不同世界的認真觀摩與思考，那些游歷也不過就慢慢消失在記憶
里了。而文字是記錄這些思考最好的工具，甚至比圖片表達地更清晰透徹。
對于來以色列學習一年的這種際遇，大概和這個國家給人的感覺一樣，只能夠用“神奇
、命運、奇葩”這種 “形而上學”的詞來解釋了。一直覺得，求學是深入感知一個城市
、一種文化、一種氣息的最好方式。不會被忙碌占據去感知的時間，不會因為太多利益
而蒙蔽去感知的雙眼。
所以應該寫點什么。那就從剛剛結束的考試說起……作為讀了7年大學的老研究生姐姐，
再次面對這種考試復習的節奏，真是吃不消。
以色列這個奇葩的國度，在大學里規定每人可擁有兩次考試機會。Moed Alef考試，以及
Moed Bet考試。Alef 、Bet，是希伯來語中的前兩個字母? 以及?。Alef是第一場考試，
Bet是第二場考試。通常，Alef考試結束后一周內會出成績，接下來就是Bet考試。學生
可以根據自己復習情況以及時間安排，自由安排考試時間，甚至是考試策略。比如可以
正常參加該學期所有課程的Alef考試，也可以放棄所有Alef參加Bet, 或者幾門Alef幾門
Bet混搭。兩門考試的難度以及題型是基本一致的，而最終成績以最后一次成績計算。因
此，如果第一次沒有考好又或者想刷分的，可以選擇參加第二次考試，只是存在分數可
能比第一次低的風險。此外，Bet考試有可能會和第二學期的上課時間重合，或者緊接著
第一輪考試，因此權衡復習時間以及最后考試結果，就成了做決策的一個重要考慮因素
。
一般只有瘋狂學霸會門門刷分，大部分人都不忍心再次摧殘，只要分數還過得去和預期
比較相符，就都一次了結。當然，最后的期末考試也都只占Final Score的一部分，還有
另一部分成績，就是課程老師自己制定的規則，比如課堂作業啊，某次小測驗啊。但是
似乎不存在考勤這種逼人上課的平時分。大家想來就來不來就不來，作業必須做，考試
必須考，自己看著辦吧。
對于這種制度的來歷，問了很多以色列同學，都不甚清楚，說自建國以來就如此。據說
，有一個原因是考慮到以色列有全名皆兵的兵役制度，經常有學生在考試時間被安排去
軍隊，因此需要提供不同的考試時間。
這種考試制度，倒確實能夠減輕不少壓力，也比較人性化。其實學生在更有保障的狀態
下，更容易積極快樂的學習，也減少了對于考試的擔心受怕。這里也體現了猶太人對失
敗的容忍度。大家都能夠認識到，不以一次成敗作為一個評價學生的標準。那為何不寬
容些，多給一次機會呢。北美研究生入學考試GMAT可以自己決定去刷分，托福可以無限
刷分，SAT也可以多考幾次。這些決定命運的考試，都可以多幾次機會。而以色列的大學
，則是把這種寬容落實到了最細微之處，門門考試都如此。
回看我們中國孩子，對成敗是相當敏感的。所謂敏感，是一旦失敗，很容易氣餒。一貫
的“應屆”思想，總讓我們覺得“機不可失失不再來”，一次失足千古恨。曾經我們把
“復讀”竟然扭曲的看成了是一種不光彩的事情，現在想想，這是一個多么有趣可笑的
社會規范。如果能夠有第二次機會的保障，對于成敗看的輕一點，也許我們的心態以及
對世界的認真，會更平和更從容，多出一些悠閑去將一件事情真正快樂地做好。
而說起具體的考試現場，不存在“交頭接耳，傳小紙條，夾帶”的現象。每個人的考卷
都不同，題目的順序都是隨機打亂的，所以發卷子的時候是一個個叫名字領卷子。從源
頭上最大限度的杜絕了作弊的可能性。這讓我想到社會心理學中，說改變行為意向的最
有效方式，是改變能夠激發意向的客觀條件。人心有惡，不能夠企圖人人主動來維持好
的秩序，但是能夠通過簡單的客觀限制來避免作惡的動機，正確的引導。這些考卷，還
真是用心良苦。
我們總是需要跳出一個格子，站在另一個格子的時候，才能更好地認識自己，明白社會
。