※ 引述《ball81612 (球球打球被球打)》之銘言：
: 看到戰神質詢的過程，內心的感動、無奈、辛酸全部都讓眼淚鼻涕快要噴出來
: 附上影片連結：https://goo.gl/57wQnq
: 看完繼續念書
: 大家加油！ 一起為了上岸努力地游吧！
首先 蔡的質詢說分數分布網路都有 根本邏輯混淆
400分門檻是扣選考國文的
黃質疑你門檻怎麼來的 當然要你公佈的是扣選考國文的
你公佈的分數是含選考國文有屁用...
是要怎麼比較400分門檻的鑑別度和難易度 蔡教授邏輯有這麼差嗎?
其實蠻感慨的 本來形象正義感十足的蔡教授變成蔡部長很多東西都顧不上了
考選部提出的數據 用50% 33%考生"平均" 是想表達什麼? 有什麼意義?
很簡單 你就公佈扣選考國文的分佈
工讀生幾分鐘就可以搞定的 也在那邊推託
用"平均"目的是什麼? 除了怕數據不好看砍太多人會被抗爭外 想不到理由
104年都敢公佈400分會剩幾%了 為什麼不敢公佈最新的?
最新的不是 依據考選部號稱題庫出題和改革改題方式 不是比較準嗎?
不就怕 改革半天 結果出來的分數比104還要低(104年各選考是492~502 106年是483~497)
104年考選部自己公佈5.X%的錄取率到今年 題目改題改完大概剩下3開頭 勘比以前司法官
注意哦 之前很多人在說 出題改題什麼會變不用緊張
但蔡部長在質詢說了 106年題目和改題方式已經是改革過了... 結果越改越低
如果沒有人出來講話 出題改題照106年版本
今年考生就當白老鼠 考前5%被刷掉應該是預期內
對比最近一個教育部面對教授出走的澄清稿
「台灣教授待遇教差？教部政次澄清：可月入20萬」
但教育部沒說 這只有理工科 而且要搶接到特定精英計畫案 而且計劃完了就沒錢領
如此極端當例子 對解決教授出走這種普遍性現象 有任何意義嗎?
不該用平均的用平均表示 該用平均的用極端表示 真的把人當白痴
這統計邏輯高中生都懂 官僚不是笨 是懶 是怕事墮落
希望蔡部長可以不要淪為這種官僚