GRE寫作怎麼有效率拿高分？ (ISSUE, 狀況1對策)
大家好，創勝文教王梓沅老師。在下面兩篇文章當中，用自己曾經也是GRE考生的角度，
與大家分享GRE寫作拿高分的秘訣，以及分析幾本大家較常聽過的GRE寫作書的利與弊，提
供大家參考，希望能對大家有幫助喔。
王老師背景介紹: GRE考試寫作5.5、 托福寫作滿分、紐約哥倫比亞大學師範學院最佳碩
士論文
<ISSUE篇>
在ISSUE的寫作上，大家最容易碰到的幾個狀況如下:
狀況 [1]
即便有論證想法、例子也都準備好了，用英文寫出來時，「詞不達意」，充滿
文法、句構上的大錯誤。
狀況 [2]
受到中文寫作的影響，容易離題，思維發散。缺少「英文寫作裡的每一句話，
都要扣緊thesis statement」的概念。
狀況 [3]
因為文章題目相較TOEFL來說較困難，也較抽象，raters 所要求的論證質量也
不同（畢竟托福是英語語言考試，GRE只是以英語為載體的考試) ，很多學生在這樣的要
求下，寫不完5段式文章。如此的狀況常常來自於有人「開頭想太久」、
「thesis statement 想太久」、「打字慢」、「用英文思維會導致思維速度慢」等等，
這些狀況容易導致虎頭蛇尾，論點不明的文章，導致可能連3.5都拿不到，甭論超過4分。
狀況 [4]
遇到題目時傻眼，因為遇到該題可能連用「中文」都不一定能在30分鐘內寫得
好。那怎麼辦呢？真的要考前花那麼多時間每一種題型分類都要想幾個例子出來嗎？
狀況 [5]
不知道怎樣的文章，怎樣的辯證理路，才是 “sweet and short”
(in other words, succinct), “cohesive and coherent”。ETS 的raters
(be they human raters or computer raters) 到底喜歡怎樣的東西呢？
因為空間和ptt閱讀舒適度關係，在此篇先跟大家分析「狀況一」的對策。
「狀況1」對策
考生的準備時間不多，沒有辦法使用曠日廢時的「學術寫作實力養成」方式衝出
GRE Issue分數。大家請要放心，ETS要的，其實也沒有那麼多。
Issue 跟 Argument 不太一樣的地方就是，沒有那麼清楚的「高分模板」可以背和臨摹
（即便有誰做出了，大概也不會讓你拿到4分)。所以很重要的是，大家口袋裡的學術寫作
(Argumentative Essay)的「句子句構」要多。這些句子，我建議大家在考前可以去買
「Foreign Affairs」雜誌來讀讀。裡面充滿著大家可以立即使用的句構
（經濟學人和時代雜誌在短期間內的閱讀是沒辦法增進寫作的)。
大家需要培養的能力，像是要談到爭議議題，可以立即用出：
1. Opinions are divided over whether or not…..
2. There has been heated debate over whether or not…
3. …has been subject to intense public and media scrutiny.
4. Since (自從)…, ……has been an issue that has provoked controversy
and considerable discussion among…
如果記憶力更好的人，可以記憶更大的句塊，如以下:
Controversy over government funding for the arts is waged
with meaningful arguments on both sides. While there is little doubt of the
importance of art to a government and its people, the conflict is centered
on whether government support is beneficial to production or if it harms its
integrity.
比起臨時湊出的 Many people have different opinions about 更像是學術寫作，也因
為它們是固定好的「句型塊」，可以替我們省下時間去拼湊。
再舉一個例子。一個議題、一件事情很重要、位居核心位置的時候，與其
說 “...is very important” 我們可以用:
1.The significance of….cannot be overemphasized.
2.…plays an integral part in…
3.(倒裝) At the heart of the issue is…
4. (倒裝) At the epicenter of the problem is…
5. At all levels of…, there are compelling reasons for…to…
e.g. At all levels of education, there are compelling reasons for educators
to seek out and consider student input and feedback.
6.…is central to …(看起來很簡單，但很少人善用它喔)
談到缺點、強調事情、對某事做讓步、強調沒有絕對性等等，其實issue的寫作就是充斥
著這些包著我們的論點的句塊，要是這些句塊夠多，就像運動員「基本動作好」，寫起來
就能專注在論點的表達。
另外一方面，很多同學跟補習班老師眾說紛紜著「文法修辭」到底重不重要。
有同學面臨著緊張時「文法會大爆炸」該怎麼辦呢？其實，就從ETS Official Guide裡頭
所頒布的寫作評分rubrics來看，我們就可以知道，「文法還是佔有一定的重要性」的。
但有些像是「英語冠詞」，是他們會原諒非母語人士的文法，也相對比較不會影響閱讀的
flow。但如果是一個句子有兩個動詞 (動詞帶有句子的重要成分)，會影響閱讀甚至是句
義理解，就要小心不要犯了。
所以大家在練習寫作時，可以自己檢查下面幾個部分：
1.主詞動詞一定要「非常清楚」容易找到
2.Subject-Verb Agreement
3.Noun Agreement (Apple has just released "its" latest iPhone.)
4.動詞類型 (e.g. 及物不及物)
5.名詞 countability (e.g. to predict future disaster