我覺得這位學生他的文章確實誇大了他做的東西，
不能證明有核融合發生，但是不能證明有不代表一定有，
這個態度對於正統的科學研究發論文的確是不可取，
所以被一些人鞭也是自找的，
不能否認他做30分卻說成80分是差勁的。
不過今天如果他真的能從無到有手動設計出一個"類似"核融合反應爐的東西，
應該要多多鼓勵這種動手動腦實作的精神，
他也沒說要把這個拿去投期刊發表，不需要用那種研究員等級的標準檢視吧。
以他一個大一生，有多少資源？也沒學更高階的課程，
要做出有實用性質的核融合反應爐用膝蓋想也知道不可能，頂多就是近似，
但是我覺得更重要的是他做這個東西的過程，學到什麼知識和經驗，
不僅僅是讀讀書看看論文別人做的東西而已，
很多人都只在意結果，覺得別人做過的再做就是垃圾，做出來是錯的就是垃圾，
那課本上的東西都別人做過的，所以你習題都不用寫就輕鬆解決考試都考100？
創新都是建立在別人做過的東西上，現在不是西元10世紀好嗎？
我覺得真理是透過失敗堆疊來的，有的人把失敗看得太重了。
至於說微積分被當過一定做不出什麼屁的，
諾貝爾物理獎得主Julian Schwinger大學時也是成績很差被當不少，
所以可以推出他成績差等於做不出東西？不盡然吧，
成績差有很多因素，這位學生英文差，也許是英文不好連帶影響學習，
而Schwinger大概是根本就是不想去上課阿，
而你過了某門課，能代表你這門課很強？鬼才相信。
摸摸覽趴多少人微積分就習題考古題背一背而已？(其實一定不只微積分)
微積分講難聽只是高階的計算課程而已，
這樣你學到的就有比被當的多？我才不信，背書能力變強我就信啦。