※ 引述《shawninlove ( )》之銘言：
: ※ 引述《NCKUer (NCKUer)》之銘言：
: 什麼叫尊重?您方也知道挪用他人作品前要先知會
: 那當時候老師詢問是否有抄襲論文時您方怎麼會回覆「其他人都是這樣做」
您聽過誰講過這句話的話 請提供全文連結
可能吧 我的身份也沒什麼好套的 您認為我是哪位 那就是那位了
: 謝謝!麻煩了，我正懊惱沒存檔
為什麼要懊惱呢 懊惱什麼事??? 真的看不懂您在寫什麼
: btw, 當初給老師看的論文初稿可以的話麻煩順便一下
憑什麼跟別人要草稿 怎麼不把自己的草稿列出來讓大家看一下
: 跑模擬不會怎麼樣，問題是連跑模擬都不肯跑壓
: 方法前任學長想，程式前任學長寫，論文博班學長寫
: 現在是無限上綱我曾經進入研究室就該掛名嗎?!
因為那不是您寫的東西
舊碩班生走了 教授想要舊碩生的東西來發表
那您不會自己寫或請舊碩生寫嗎 不是有博班生嗎 不是有其他掛名人士嗎???
為什麼不請有掛名的人來寫呢??? 既然請來寫 也寫完了 卻又不掛別人的姓名???
掛個名字而已 誠實原則 有什麼好計較的 學術不就是要誠實嗎???
連作品都不誠實了 有什麼資格當教師呢???
騙新生騙掛名 掛到等學生都寫完了再把名字刪除踢出去
這招老套了 請不要把這種流程當成理所當然
這樣誰敢寫學術文章 寫的時候要擔心未來會不會做白工???
很多教師就是這樣做的 論文是學生在寫 甚至教授沒實質參與研究卻掛第一作者
這些事情學生都知道 不知道的遲早也會知道
學生在看外面論文的時候早就知道了 哪位作者是教師 哪位是學生 哪位是合作學者
: 沒看怎麼會知道抄襲? 裝作不知情會要召開學術委員會?
: 當初要招開學術委員會公開對質論文是否抄襲為何選擇不召開而向老師認錯?
: 您方上段論述compile可能不會過
: 至於您方所提及為何知道抄襲仍要讓學生口試
: 這方面是老師的不是，老師本人有提過以後會就事論事
: 程度不到就留下來，不然一樣兩年畢業拿一樣的畢業證書怎麼對得起其他同學
: 這部分研究室學弟妹同感您方的恩澤，無不戰戰兢兢刻苦研究
: 不過對於學生一個三不五時就說畢不了業要毀掉研究室
: 一個研究出現瓶頸就用生命來威脅
: 我是老師的話我都想讓學生趕快走，我可以理解啦
奇怪了 那您這麼有自信請舉一舉他抄誰、抄哪句
什麼時候開始抄 還有 哪一個版本開始抄
不要跟我說抄老師的 抄博班生的 因為這種的看一兩眼分得出來了 跟當時狀況不符
學生當時被指控時 連自己抄到誰的都不知道 口試完回家時還不知道
一個人口試了整個上午三、四個小時的時間可以用 最重要的事情怎麼不講
一句指控「你論文抄襲」 好!!! 可以回去了 您以前做的東西什麼通通都不算(算我的???
等同以上嗎 還是您有其他的解讀???
當時的指控論文抄襲但沒有證據代表的是什麼 整人??? 還是另有目的???
同實驗室的論文一天就能看完了 連自家的論文都沒看過 這兩年來教師都在做什麼???
幾個月甚至半年前學生proposal的時候教師在做什麼???
proposal的半年前教師在做什麼??? 您的判讀與當時情況矛盾了
教師有辦法混到口試當天才知道學生論文抄襲 有損師德
指導教授指導學生每個月都可以領指導費
不想指導不想讀學生論文 那請來當教授是做什麼的 浪費人民納稅錢
: 沒啥好指教，只是在想
: 假如有兩個當初彼此恨之入骨的人
: 如今可以榮辱與共相扶相持
: 那應該就是某方發現了對方可以利用的地方吧
您在說誰??? 為什麼您會在意誰恨誰??? 還是說您方一直都在試圖挑播離間???
我失望的是台灣的制度和組織 如果只恨某人沒有必要出來建議立法、修法
我們希望的是照亮學術界 把腐敗瀆職的偽知識份子趕出這圈子
學術、教育影響的是國家的科學、工商業、民生、文化和整體社會發展
不只是十年、二十年的事 遠遠比恨誰重要多了
請您展開心胸 不要在意個人間的小事 有很多更重要的時代進程等著台灣人去實行