※ 引述《qsc519 (小村)》之銘言：
: 以前高職都分
: 高商(高級商業)
: 高工(高級工業)
: 商工
: 請問現在科技大學
: 科技代表什麼
: 又科技在哪裡的八掛???
好問題
台灣人很習慣用修業年限來看教育
　但其實同樣四年制學士班，有完全不同的培養方向：
　一、工程教育
　培養初階專業工程師（Professional Engineer）的學士教育
　二、科技教育
培養技術工程師/技術師（Engineering Technologist）的學士教育
　科技教育在有的國家/地區稱為高級技術教育，且不見得要放在學士層級進行
例如英制的Higher Diploma（高級文憑）
　或法國的高級技術員班（BTS-Brevet de technicien supérieur）
都是專科/高中後層級的科技教育
　以香港的土木工程高級文憑（二專）為例
http://ppt.cc/fZnE
　請注意在「就業」欄那裡提到：
　「畢業生可在建造業內擔任技術工程師、助理工程師、項目統籌、項目主任、工地監
　督或技術主任等職位，並可繼續進修而成為專業人士」
　
　就業方向及定位非常清楚
　日本的科技教育則和台灣一樣，都是直接移植美國，放在學士層級進行
　並給予「高度專門士」的稱號
http://ppt.cc/BZd5
再回到台灣
　目前比較知名的科技大學四年制學士班
　其實培養方向與普大沒有不同，就業領域也都一樣
　這說明了這些科大確實已不科技
所以現在台灣的科大，實際上就是收高職生為主的普大了
　沒有區隔的結果
　就是科大被拿來跟普大一起排名，然後永遠成為傳統普大之後的選擇
最糟糕的是，國中的優秀畢業生唸高職不再是為了就業而是為了升學
　這等於變相用較高的費用（辦高職成本較普通高中更高）來進行實質大學預科教育
　還排擠到有心在高職畢業後就業的同學，他的升讀公立高職機會了
不過台灣中產階級家長就愛這味
　好高職也以收到只想升學不想就業的高分國中畢業生為榮
　科大也樂見有學生來唸
　所以這制度短期內要改變？
　太難了

科科技工大學

認真文推

推

我是念技職體系上來的，我覺得從高工到科大的東西會重複念到兩三次而且沒有更深入，包括實作，而大學課程很多都是針對普通高中生進來讀所設計，所以實作根本沒有進步，失去科大的意義

ay大，是。像法國的BTS，有的就附設於技術高中，課程一貫規劃，重覆教育的情形就減少很多。

我覺得德國在職雙軌技職訓練比較好 科大有點形同虛設

D大，民族性也有差。德國雙軌制學徒訓練搬到台灣後，有的淪為低薪童工了。不然確實雙軌制是很好的技工養成制度德國老闆願意投資，台灣老闆則無法期待了其實台灣如果當初普大及科大沒有設立過多，雖不滿意但還不至於變成今天這個樣子

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