作者:
e04su3 2015-01-12 22:19:20※ 引述《Refauth (山丘上的長號手)》之銘言：
: ※ 引述《j0958322080 (Tidus)》之銘言：
: : 從小學到高中一定都會有數學課，
: : 而且數學這一科還是自己獨立一科，
: : 不像自然有四科，社會有三科，語文有兩科。
: : 有沒有數學能獨立成科的八卦??
: 這麼想要數學分科也可以啊！
: 國小就是數學
: 國中就分成 代數、幾何、離散 這樣沒問題啊！
: 高三再變成 高等代數、高等幾何、進階離散
: 教育部這樣細分下去，
: 我看全台灣除第一志願的高中生，其他大概都會很想死吧XDDD
分科的優點就是.....
可以學到比較完整個概念
像國外高中生好像就分linear algebra、algebra、calculus、geography
而且國外這些書說真的都寫得很好 習題很多都很精彩
來龍去脈都會交代的清清楚楚
但缺點就是可能代數很好 但是calculus或geography就跟渣一樣
不分科就像現在台灣高中生這樣
優點就是學得比較全面
這種體制下常常講究所謂的解題技巧
台灣學生這點很強 可以把人家技巧馬上學起來 但說難聽點就是記起來
說穿就是想要求速成 卻往往忽略解題技巧背後的整個思維方向 為什麼要這樣去做
還有就是一到大學看到大學的教科書 會嫌囉嗦 告訴我要怎麼算比較重要
但偏偏數學這種東西到大學 基礎都是在概念的建立
所謂好的計算方法 往往都是建立在紮實的理論基礎上
現在還是很多大學數學系學生看到原文書內容 習慣還是很不好
你可能問他一個概念 他會說 我不太清楚 但我可以告訴你怎麼算
但偏偏這是最錯誤的方法 這種學生到大二大概就掛點了
這種速成的心態導致一個現象:台灣學生中學很強 一到大學馬上被屌打
你說怪老師嗎???
不盡然
其實很多老師很希望把整個觀念講得清楚
但是
第一，有時間嗎????
第二，也就是我剛剛說的學生的通病，學生肯聽嗎????
在這個體制之下 大家不得不低頭啊......
只能心中為學生默默祈禱:到大學你再去慢慢摸索吧.......
但如果是我自己的小孩 我數學絕對不會這樣教
雖然如此 但話說回來 台灣的數學教科書 還算寫得不錯
可以把各學門整合成這樣 例題也算深入淺出 後面的習題水準也夠
其實也蠻不容易的......