出題的老師應該是希望學生用拼接的概念
算出 (60-8-8)*(35-5)=1320 的答案
但實際上我直接用AutoCAD 量出來的結果
的確會變無解，不同的角度會有不同的答案
我只光是動橫條的那段就都不一樣了
http://ppt.cc/Gp8W
所以真的可以洗洗睡了..

........

近似值

本來就 (60-16)*(35-5)=1320 出題老師只是畫歪了

所以如果橫的那條是平行底邊或直的那兩條垂直底邊，答

讓我想到"差不多先生"...台灣的教育幾十年了還這樣

手抖了一下

擬就看到這串釣出多少讀完三角函數還不會想的了

AutoCAD就不會算錯？

答案寫無解還會被扣分哦

這是國小題目 你叫國小生用三角函數算?

3F 正解... 這圖看起來的確畫的有點爛 交會應該都是直角

所以說問題不在國小題目幹嘛要算這麼複雜 而在這題根本

硬要想成是斜的當然就無解了 題目哪有給角度

交會直角可以算..?菱形才可以算吧!?!?還是我認知有錯?

交會就算是直角也不會是1320

學數學很重要的一點就是訓練邏輯嚴謹度 都取個近似就當

都是直角 直接把白色的路轉正 結果是一樣的

正確答案 拿到工程界也是很容易出問題來著

交會直角也需要角度 跟兩邊之一垂直才能算

這圖是真的有問題沒錯 出題的連尺規作圖都不會 Zzzz

只能說是數學教育的可悲... 你們都被建構了嗎?

蛤?不可以硬想成斜的?那三角形.......

這題題目要修正1.兩條路都直角 2.一條路直角3.兩路寬一樣

這題出在國小=這圖只是示意圖非實際的圖

從小這樣教 難怪長大都追不上日、德...

你用尺下去量來算本來就是自找麻煩..

正常的話 就算圖畫的不準 加一筆標註個直角也行如果用更嚴格的標準此題當然無解 因為提供的資訊不足

電腦有浮點數誤差

不過小學教直角以外的東西了嗎? 對教材不清楚不敢評論

反正3都等於8了 隨便啦 是不是直角也無所謂看到數字乘起來就對了

出題不嚴謹還敢為人師表~~~

國小老師是要要求什麼!?

有人很可笑 用三角函數證明無解的東西就是無解 懂?

其實答案是60x35 我覺得那個白色部份也挺灰的

還好我國小沒畢業 oaq