※ 引述《schizophrena (你很記者你很腦殘)》之銘言：
: 有沒有中文系的鄉民
: 告訴我們 這到底是三小?
: 把我們的學生教成這樣無病呻吟 然後寫一堆誇張到不行的東西
: 超齡思想 沒有國中生應有的 故意要引古文 引得很唐突...
: 你們中文系的目標就是把你們教成這種文章才是好嗎?
:
首po就獻給你了，麻煩鞭小力一點
身為一個準國文老師
我倒可以理解出題者的立意
他們這次出的作文題目，就是希望學生能從生活中的經驗去抓取靈感，完成一篇文章
捨不得是很平常的題材，不至於讓學生找不到經驗連結
考試的目的是藉由文章的種種面向了解該考生是否掌握利用中文進行表達書寫的能力
到這裡一切都還算OK
那問題出在哪?
個人認為出在閱卷者與社會主流價值
首先是閱卷者
從被選出的範文何等矯揉造作，就知道閱卷者心目中的好文章大概屬於哪一類
沒錯，就是各位爸爸媽媽那一輩最喜歡寫的"蔣公看著魚兒逆流而上大受激勵"之類巴拉巴
拉的假深度文
只差沒有在文末來個反攻大陸，拯救水深火熱的祖國同胞一句
當出題者希望學生能從生活經驗中發揮個人詮釋能力，閱卷者卻用上個世代的標準在審視
文章
自然會產生這種看起來很有深度但仔細瞧卻相當假掰的優良範文
學生寫作文的目的不是檢驗自身是否擁有書寫表達的能力，而是如何利用各種技巧拿到最高評
價
一開始的目的就不是考核，而是競爭
用教育術語來講就是常模參照(社會價值)與標準參照(出題者)的差別
對家長來說，學生在考卷上寫什麼一點都不重要，重要的是如何在最前方的得分欄上看到
最高的分數
就好像明明是駕照考試結果一堆人在那邊比誰才是秋名山車神一樣荒謬
除了分數之外，作文對家長而言什麼都不是
我一直很想知道，這種分數至上的主義到底是不是科舉時代的沉痾
從沒有任何人敢保證現代社會中考試成績能換取社會地位，瞬息萬變的世界村更強調異質
性與創造力
但在台灣，主導精神生活的文學居然在要求學生盡可能達到一致性，用八股文的考法適應
現代社會需要的軟實力，無異是緣木求魚