※ 引述《watashiD (watashiD)》之銘言：
: ※ 引述《ange1 (我是 安格1 不是ange1)》之銘言：
: : 這種事情
: : 做個實驗就好啦
: : 找間學校
: : 一半的學生有學三角函數
: : 一半的學生不要學
: : 然後追蹤一下她們之後的表現 不就知道三角函數對學生有沒有用了
: : 我個人意見的話
: : 我認為學了三角函數的那組 人生也不會比較好 單純浪費時間而已
: 我個人也認為這應該是由學生自己決定要不要學三角涵數。
: 因為這個世界上確實有多數的人都用不到，
: 那為什麼要他們浪費青春學呢?
: 光是看國內台清交成央山正興科科的理工科有佔學生人口50%嗎?
一開始就把路走窄了，
等於扼殺了所有的可能性。
如果每個領域都不涉獵，並接受一定程度的挑戰，
怎麼看的出人類在哪個領域的才能...?
如果以一本書來譬喻求學知識好了，
國小、國中等於只是在看書本目錄，
只知道背很多公式，卻不知道在幹嘛。
高中到大一也只能像是在看簡介、前言諸如此類的程度，
等到大學快畢業，才算把該章節的內容"大致"看完而已!
並稍微了解目錄的"標題"多麼偉大跟重要。
等到研究所........
＂好啦，教授你別在催了!＂
＂我正不就把論文和paper寫完了嗎...＂
沒錯，
各個章節到現在依舊不斷更新，
為的是下一個翻開這本書的人。
不管翻開的人是為求學或是創作而使用。
因此我不覺得一本書只看前面的目錄，
就能知道內容有不有趣、適不適合這個人。
如果真的不擅長(不喜歡)該領域，
也請別全盤拒絕，
至少確保以後需要時，不會完全不知道如何解決，
因為這些"目錄"可以引導你找到想要的答案!