※ 引述《Hydrology (左冷禪)》之銘言:
: 剛剛考了某科期末考,
: 題目一發下來,挖賽!這根本要我默寫課文阿。
: 這麼難怎麼寫?
: 不作弊根本寫不出來阿。
: 怎麼會有人不作弊而答對呢?
: 那些考試不作弊的人到底是什麼心態?
這是認知失調的一種。
*什麼是認知失調?
一般而言,我們會認為自己的形象是正面的,
理性、聰明、有道德、富有正義感……等等,
很少有人會說自己就是個壞人。
舉個例子,如果對一個班級的所有學生作問卷調查,
問他們覺得自己的成績大概會落在哪裡?
結果會有八成以上的學生認為自己的成績應該在班上前50%。
(剩下的兩成若不是能對自己正確評價的人,就是缺乏自信的人)
而當有明顯地證據顯示我們的行為是不理性、愚蠢、或不道德時,
我們會感到不舒服,這便是認知失調。
http://i.imgur.com/HAuXinL.jpg
*當發生認知失調的時候,我們會採取什麼樣的行動?
當我們的行為(作弊)與認知(作弊是不對的)不一致,
便會產生認知失調。
為了降低認知失調,我們會採取以下行動:
(1).改變行為
→不再作弊。
但這麼做就意味著我們承認自己的行為是錯的,
這會損及尊嚴,故一般不會用這個方法。
(2).改變認知
→「作弊沒什麼不好」
「作弊哪裡有錯」
(3).增加新的認知
→「雖然我作弊,但大家也都作弊啊」
「不作弊就等著明年當學弟,我不得不作弊」
當我們用(2)或(3)合理化自己的行為後,
便會更加仁慈的對待此種不道德的行為。
而若我們選擇犧牲利益(用作弊拿高分)
來維持對自己的正面評價(我不作弊,我是個有道德操守的人)
我們便會對這類不道德的行為更加苛刻。
給直接end的人:
會認為作弊沒什麼的人大多都有作過弊;
會嚴厲斥責作弊的人大多都曾經因為別人作弊而有所損失
大概是這樣