※ 引述《oylq2000 ()》之銘言：
: 《天下雜誌》調查顯示，
: 三成國中生上課內容逾半聽不懂，
: 特別是英、數，
: 猶如坐在教室的「客人」。
: 補救教學固然必要，
: 但常態編班也有可議之處。
: 請問有沒有能力分班是必要之惡的八卦？
這就說明台灣螃蟹性格的特質
自己狀況不好就要拖其他人下水
自己的小孩程度不夠 也不允許其他程度好的獲得適合的課程
這就像有些人打電動卡關 就要求禁止開放後續關卡
美國大概小一就開始能力分班了
在進入小一的時候 會發數不清的考卷要學生寫
包括數學等課程 都依照程度來教學
這樣可以避免落後的聽不懂
也可以避免領先的覺得課程太無聊
如果類似制度在台灣實施
大概幼稚園就開始補習 猛寫考卷 家長小孩通通崩潰
東亞國家家長最大的問題就是都用相同的方式評比子女
然後又超愛跟他人比高下
導致所有人都拼命往相同的道路擠
完全無視個人特質
這種方式也註定多數人都是欠缺自信的魯蛇
因為全部擠在一起 勝利的一定只有少數