※ 引述《mayaman ( 馬雅人)》之銘言：
: 鍵盤歷史系來了～
鍵盤學弟來囉，學長好!特此向馬雅人學長請教一下
: 其次，「王曉波忽略解嚴後台灣史的發展」
: 解嚴之後，台灣史研究更加興盛的發展。這次微調課綱中，不少人集中在日治/日據
: 這樣的用詞在爭論，我們可以從上述中國派學者對於這段解釋窺知。
目前就我所閱讀的課綱本文中從未討論過日治或日據這條項目
透過史學訓練我們都知道要研究之前，必須要盡量找到最正確的文本，
行政院公告的104版本我相信是最正確的吧?
http://www.k12ea.gov.tw/files/common_unit/a7285432-45bf-4371-b514-3eb12aff9871/doc/%E6%AD%B7%E5%8F%B2%E7%A7%91103%E5%BE%AE%E8%AA%BF%E7%89%88%E6%9C%AC.pdf
縮http://goo.gl/f4xIUi
我們可以看到課綱所談的是台灣日本時代歷史主要是
1.殖民統治
2.中華民國光復台灣
從頭到尾不見"日據"
: 史記版 高中歷史教科書：「為何簡稱日本殖民統治時期為日據時期？」，以下簡述：
: 因為1952年的〈中日和約〉規定「1941年以前所締結的一切條約、專約、協定，均
: 因戰爭結果而歸無效」，所以兩國皆認為馬官條約無效，因此日本是在竊據臺灣的
: 行為下實施統治。
一綱多本，現在反課綱熱鬧，但到底多少人是拿"多本的本"來新打課綱的臉....
我一直覺得千錯萬錯錯在課綱上，總是讓人惋惜
因為對於當權者而言，他們可以選擇性的只看這些顯而易見的錯誤 其餘忽略
在出來講"你們都不理性"
最後關起門來，來這些問題來安慰自己也嘲笑外面的群眾"盲目"
: 更不用說，他在早期台灣史斧鑿的痕跡，例如流求問題。原本的課綱試圖用台灣島
: 史與東亞海域的宏觀視角，討論早期台灣在世界史脈絡下的地位。
其實這也是新聞標題誤導的悲劇....
課綱是這樣寫的:
二、漢人來台與國際競逐時期
1.漢人來台與大航海時代
2.荷西入台
這點上，課綱並沒有改變介紹台灣當時在世界史脈絡下的地位，只是讓故事裡有了"主角"
而主角是當前的統治者的民族