※ 引述《ianmon (懶得回訊聊天)》之銘言：
: ※ 引述《esunbank (嘻嘻)》之銘言：
: : 兩岸數學差很大 台生「只學皮毛」
: : 中時電子報 記者簡立欣／專題報導
: : 「從高中課本就可以看出兩岸數學差很多，台灣學生程度差也不意外！」台灣高中
: : 數學老師看兩岸教材，直指台灣教改之後，數學愈變愈簡單，教學結構也變奇怪，
: : 每個觀念都只教一點點皮毛；相較之下大陸高中數學則每個觀念都教得很深入。
: : 一位明星高中數學教師表示，光看大陸高中數學課本目錄，就知道他們學得很扎實
: : ，相較之下台灣教改之後，不僅數學的內容少了很多，而且教學結構變奇怪：「例
: : 如有A、B、C等3個單元，台灣不是一次把A從淺到深講完後再講B、再講C；而是A、
: : B、C都先講一點皮毛，教了一圈之後，再講A、B、C難一點的內容； 又教了一圈之
: : 後，才深入A、B、C更難一點的內容……一直繞上去， 我稱這種方式是螺旋式教法
: : 。」
: 聽不懂啥叫A B C越來越深入?
: 難道+-*/不先學 光學+法 就教你小數點+法 分子分母+法 函數+法 三角函數+法
: 微分+法 積分+法 常微分+法 偏微分+法
: 可是大哥 我還不會-法 囧
你誤會了
他說的越來越深入指的是程度
好幾年前我待的補習班因為國小人數少
所以輔導時是幾個年級一起輔導
這時候你就會發現很搞笑的事情
四年級的課本教大數運算
五年級的課本也教大數運算
唯一的差別是
四年級的大數只有五位數
五年級的變成八位數以上......囧
抱歉 輔導老師我教的邏輯都是一樣的
四年級的學生教完 回頭再教五年級的學生一次
我不是念教育出來的 但是........這樣的意義到底在哪??
還有
分數的計算
下午我才教完小六的妹妹
國中一年級(現在叫七年級)的哥哥下課一進來
打開講義也是分數的計算，只是數字變得複雜，但是計算方法是一樣的
我又教了一次!?
而且程度跟小六的妹妹差不多?!
我好奇問他 這你六年級的時候沒學過嗎?
他說有 但是有阿 但是都忘了
!!??
我真的不知道這樣子的教學.....對嗎??
: : 這位老師說，設計者的原意也許是讓學生「欣賞」數學之美，但問題是課程不銜接
: : ，學生根本無法連貫思考。例如學生高一學了函數定義，下次再接觸到函數，也許
: : 就是一年後，學習函數應用時，但誰還記得函數是甚麼？
: : 「高中數學老師都超痛苦的！」這位老師說，雖然他在所謂的明星高中，仍有很多
: : 學生數學差；只要考難一點點，例如出個證明題，立刻考倒一堆人。
: : 另一所北市市立高中數學教師不諱言，他從很多年前就開始蒐集大陸高中數學教材
: : ，提供校內的數學資優生練習。他表示台灣學生數學能力M型化，好的很好， 可以
: : 拿國際奧林匹亞競賽金牌；差的很差，高中生還不會把x、y代入方程式者，其實也
: : 大有人在。
: : 這位老師說，像PISA國際學生能力評量計畫，台灣學生2012年數學標準差之高，已
: : 經獨步全球，雙峰差距惡化；數學程度好與程度差的學生，依統計換算， 相差達7
: : 年的教育程度，如今更是每況愈下。
: : http://www.chinatimes.com/newspapers/20150821000934-260301