※ 引述《esunbank (嘻嘻)》之銘言：
: 兩岸數學差很大 台生「只學皮毛」
: 中時電子報 記者簡立欣／專題報導
: 「從高中課本就可以看出兩岸數學差很多，台灣學生程度差也不意外！」台灣高中
: 數學老師看兩岸教材，直指台灣教改之後，數學愈變愈簡單，教學結構也變奇怪，
: 每個觀念都只教一點點皮毛；相較之下大陸高中數學則每個觀念都教得很深入。
: 一位明星高中數學教師表示，光看大陸高中數學課本目錄，就知道他們學得很扎實
: ，相較之下台灣教改之後，不僅數學的內容少了很多，而且教學結構變奇怪：「例
: 如有A、B、C等3個單元，台灣不是一次把A從淺到深講完後再講B、再講C；而是A、
: B、C都先講一點皮毛，教了一圈之後，再講A、B、C難一點的內容； 又教了一圈之
: 後，才深入A、B、C更難一點的內容……一直繞上去， 我稱這種方式是螺旋式教法
: 。」
這不是廢話嗎？一次教到完你是可以學得會嗎？
數系 => 多項式方程式 => 解方程組 => 矩陣 => 線性代數
集合 => 拓樸 => 高等微積分
整數運算 => 代數
歐式幾何 => 非歐幾何
這樣編排高中生和老師都崩潰了！
: 這位老師說，設計者的原意也許是讓學生「欣賞」數學之美，但問題是課程不銜接
: ，學生根本無法連貫思考。例如學生高一學了函數定義，下次再接觸到函數，也許
: 就是一年後，學習函數應用時，但誰還記得函數是甚麼？
這一個老師是客串的嗎？什麼時候函數高一學完要經過一年才又會遇上？
讓我們看一下現在高一課程編排
1.數與式 (銜接教材) 2.多項式函數
3.指數與對數函數 4.數列級數
5.排組 6.機率與數據分析
這裡面除了排組比較難聯想到函數以外有哪一個用不到函數的？
這顯然這一個老師不是沒學懂甚麼叫做函數就是睜眼說瞎話！
數學的基本架構就是函數概念(丟一個東西進去，只生一個東西出來)
: 「高中數學老師都超痛苦的！」這位老師說，雖然他在所謂的明星高中，仍有很多
: 學生數學差；只要考難一點點，例如出個證明題，立刻考倒一堆人。
這是因為國中老師現在已經很少很少，少到快要沒有人在訓練證明題了！
連基測證明題都可以考選擇題，還有什麼好期待的！