本人也在相關臨床單位與特殊兒童共事， 時常跟這類孩子接觸。
的確跟特殊兒童相處是一件很困難且挫折的事情，
因為他們不是一般的孩子，一般的孩子都不一定能夠講得聽，
而溝通這塊就是很多特殊兒童先天不足的地方。
很多時候有困難的孩子會出現對立反抗的行為，
故意唱反調（像是新聞說的去甲賽/ 好啦都給你說，這類的口氣跟態度。 ）
無論是亞斯/自閉/過動/情緒/家庭環境有困擾的孩子 ，
都有可能會有讓別人感到很不解，甚至生氣的行為出現。
但他們為什麼會出現這樣的行為？
老實說，我們不確定。
因為他們內在所看到的世界跟我們是不一樣的。
以自閉症類群疾患（亞斯伯格症為其中之一）為例，
他們在很多事情上缺乏彈性度，堅持度高，自我中心。
就像之前遇過的一個小二的女生，
她對代課老師沒有禮貌，出言頂撞，問她原因，她說：「因為他不是我的老師！ 」
他們就是如此的沒有彈性，只認定原本帶的那一位老師。
但外人可能就只會覺得是在盧小什麼，
老師可能一開始可以理解，但堅持度高的孩子久了老師也會疲乏。
說真的，只要是人，一聽到或看到這類的話，
當下反應一定都是一把火會起來，更何況長時間相處之下一定都會有壓力、有情緒。
但這就是這些特殊孩子們需要幫忙的地方。
身為臨床工作者，引導特殊孩子會有許多挫折，
孩子們可能達不到我們期許的目標、外界壓力、孩子自身的反抗，
這些再再都打擊著我們想幫助他們變好的心力。
但當我們一直努力的去教孩子，如何”適切”因應自己的情緒跟困難，
我們大人自己又怎麼因應挫敗感呢？
當我們不希望孩子用肢體、言語的暴力去傷害別人時，我們自己的行為呢？
來自孩子的深深挫折感，不能合理化自己的行為，就把孩子當做情緒發洩出口
他們是有困難的孩子，他們的困難可能五花八門，難以捉摸，
可能殺得你措手不及，不知道為什麼爆發，不知道為什麼這麼不聽話！
但這是我們當初選擇這條路時就知道的。
因為他們是特殊孩子，所以他們在需要幫助的地方接受著你跟我的引導。
畢竟如果孩子們這麼簡單就可以學會，
這些外化的行為這麼容易可以解決，那他們也就不會來到我們面前了阿。
控制自己的情緒不容易，持續的挫敗感可能壓得肩膀很沉，
當發現自己的情緒跟壓力已經到臨界的時候，更要回到自己。
先照顧好自己，才有力氣去照顧這群孩子們。
這才是我們一開始做這份工作的初衷
※ 引述《blackponpon (XDDD)》之銘言：
: 說真的 在特教現場就是滿滿的無奈...
: 學生有習得無助感 老師其實也有同樣的感覺
: 這次新聞中的老師是我學弟 人很客氣 也很有禮貌
: 他有這樣的舉動 孩子的問題肯定很大大大大大大!!!
: 請不要苛責他了
: 說別人沒有教育愛的酸民
: 請自己去帶身障小朋友看看再來說嘴
: 孩子的學習效果好 不是因為老師會教
: 而是因為集合眾人之力才有好的學習成果
: 但是孩子學不好 老師常常會成為被推諉責任的角色
: 這是個很弔詭的情況 卻也是台灣目前的學校現形記
: 對於特教生 特教老師要付出更多的愛心與耐心
: 但是收到的成果往往不如一般孩子的回饋q
: 久了 總是得不到老師在教學的成就感
: 再加上孩子的行為問題 大家常會要你出馬解決
: 好事沒份 壞事沾邊
: 好的特教老師 比起其他人要有著更強的心理素質
: 我自己剛開始接觸特教生時 也常常發脾氣
: 總是抱持著要你頑石也點頭的心態
: 後來發現這樣也只是更糟
: 學生就像皮球 拍越大力 反彈越大
: 只能慢慢引導 雖然很累...但這東西就是所謂的耐心
: 我曾帶過一個肌萎症的小朋友
: 這傢伙因為個性不好 常常與人發生口角
: 而且還常常不聽勸 堅持己見 自我中心
: (因為智能不好 沒有太多同理心的理解)
: 重點是家庭失功能 父子就那個鳥樣...真是想幫也使不上力
: 因為他平時以電動輪椅代步的關係
: 常常需要使用無障礙電梯上下樓
: 可惡的是...
: 他常常在電梯裡面亂按按鈕
: 用電動輪椅在電梯裡亂轉 (輪椅可以原地360打轉)
: 我苦口婆心勸他無數次就是不聽
: 甚至出了電梯 還故意趁你不注意
: 悄悄的駛到階梯旁邊 我都很怕他摔下去重傷
: 然後我就上新聞 變成鄉民唾棄的失職對象了 (泣)
: 因為家庭失功能的關係
: 他這傢伙常常不洗澡 不刷牙
: 但是又愛吃炸物 喝甜死人不償命的飲料
: (跟魯肥宅有99.9%像 只是行動不便而已)
: 通常他那天早上如果喝奶茶
: 我就要準備帶他去大便
: 之前還沒有移位器的時候 我用抱的方式 抱他到馬桶
: 幾次之後 我就出現椎間盤移位 苦不堪言
: 做了近十次的物理治療才有好轉的跡象
: 等他大完之後 我還要將他從馬桶上抱起
: 讓他先跪在地上 扶著馬桶
: 助理員跟我才能幫他把屁股的大便擦掉
: (他手無法出力幫自己擦屁股)
: 然後再把沾屎的褲子拿去洗 掛起來晾乾 (靠北臭的 一坨)
: 再通知他爸記得帶替換的褲子來
: 幫他做這些事情無所謂
: 但是當你知道 你為他做這些之後
: 他非但不領情 還視為理所當然
: 被其他老師責罵時 還拿你出來編造謊言保護他自己
: 那顆教育愛的心 真的也有疲累的一天
: 疲累久了 也許就會出現失控
: 所以我真的能體會這次主角的心情
: 不過當你問我...
: 特教老師辛苦嘛? 不苦
: 因為替孩子做這些都很值得
: 哪怕是他哪一天 突然跟你說聲謝謝
: 這樣就夠了
: ※ 引述《chpen (元)》之銘言：
: : 1.媒體來源:
: : 蘋果日報
: : 2.完整新聞標題:
: : 罵同學去呷賽 竟遭師拖進廁所頭壓馬桶
: : 高雄市鳳山區文山國小四年級資源班男同學小明（化名），本月13日與另名同學爭吵，脫
: : 口罵了一句「去呷賽」（去吃屎），沒想到代理老師曾男（29歲）失控大發雷霆，將小明
: : 強拖至2間教室外的廁所內，疑用手強壓許生頭部抵馬桶，大罵「你不是要呷賽，你去呷
: : 賽啊！」
: : 家長獲悉此事無法接受老師行為，痛罵太離譜、沒愛心，已不適任當特教老師，不排除驗
: : 傷提告，學校初步認定為不當管教，近日召開教評會對曾師記過處分，而曾師近日則請假
: : 未到校，有打算離職。
: : 文山國小校長李致誠表示，該生有亞斯伯格症，本月13日當天上團體活動課時與同學吵架
: : ，現場四位老師訓斥無效，其中曾師將學生帶至教室外，準備進行隔離訓斥，曾師又拉又
: : 拖強帶學生沿著走廊走，經過2間教室因上鎖無法進入，到走廊盡頭只好帶學生進入廁所
: : ，期間有拉扯動作與訓斥言語。
: : 學生家長指控說，身為特教的曾老師疑行失控，竟把小孩子從教室拖到廁所，拖行3、40
: : 公尺，再按住小孩的頭和背，將頭壓到沖水閥及馬桶位置，大罵：「你不是要呷賽，你去
: : 呷賽啊！」還造成小孩子身上有些許小擦傷，並嚇到孩子一度不敢上廁所。
: : 校長李致誠指出，學校已組成5人小組調查，對曾師拖拉學生行為認定是不當管教，至於
: : 壓學生頭罵去呷賽，曾師並未承認這一部分，也不是真的要學生吃屎，很可能是曾師訓誡
: : 學生的氣話，況且廁所都有打掃，並無米田共，應不是真的要叫學生呷賽，不過若查出曾
: : 師有這種行為，那確實是不適任當特教老師，全案尚待調查釐清。（林錫淵／高雄報導）
: : http://goo.gl/2vzAiI
: : http://goo.gl/Hevin5