兩個點來看，一是教師教學，二是學生家長
教師教學在自然課程進行戶外教育早已行之有年
但難處有三
1 地點的適切性 可以真實自然/也可以是公園 博物館
選點必須要事先踏查 近期更有推校本課程
選材也必須要多領域與社區共同合作
2 課程需要設計 但問題在人力 需要不少人扮演助教角色
3 最重要的是需要獲得家長的支持 有心已很難
出錢不是每個家庭都可以 更何況家長跟課去出力
現今很多家長自認為是消費者 而忽略自己也是教育的一環
二在於對學生家長而言
1 不想出錢
2 社會仇師氣氛 很難支持教師教學
3 都會區學生總是在補習沒空 鄉村地區學生跟家長沒動機參與戶外教育活動
我曾跟過教學團去英國進行教學訪視
英國倫敦的博物館很多 基本上城市內充滿學習材料
在海德公園就遇到老師帶領學生編故事演話劇
每週兩個半天是在戶外進行課程
而伊頓中學的教室裡 學生是可以提出自己想做的專題並且進行活動設計操作
每個學生有一本學習單，記錄著學生學習情況跟活動設計內容
教育，完全不像台灣人只想能不能賺到錢 能不能促進觀光這樣的事
應該是促進學生與社區 社會結合，與他人協調，能思考設計課程 培養解決問題能力
※ 引述《jeromeshih (以謹慎態度來面對問題)》之銘言：
: 小魯這次到日本關西
: 發現日本學生似乎還蠻流行校外教學的
: 不管在大阪城
: https://imgur.com/s7TuDSO
: 奈良
: https://imgur.com/78lMU3u
: 都會看到日本學生的影子，從小學到中學都有，因為還有看到學生在搭訕外國人問問題紀
: 錄，所以推測應該不是畢業旅行
: 小魯在想，目前台灣觀光業不振，如果增加校外教學，除了可增加學生對南北區域的認識
: ，也可促進平日觀光
: 不知大家想法如何
: