※ 引述《ilw4e (可以吃嗎？)》之銘言：
: 芬蘭教育跟你上面講得好像有些部分不太一樣
: 首先他們基礎教育真的是齊頭平等，沒有私立學校，所以有錢人不能說我把
: 小孩送進私立學校就好。這樣逼富人有誘因必須維持公立學校品質，才能確
: 保自己小孩受到好的教育，所以也沒有甚麼城鄉差距，因為每個學校都是一
: 樣的
: 他們也沒有考試評量或排名比較，完全就是老師要把你教到會，所以他們從
: 小的訓練就是問答題跟problem solving，不會有是非題選擇題這種無聊的
: 思考模式。而既然目的是所有人都要學到會，老師自然把更多資源心力放在
: 程度差的學生。他們一天只上四到五節課，九點上到下午兩三點，回家作業
: 平均半小時不到，結果出來的教育成果屌打世界各國。再看亞洲國家天天滿
: 堂課後還要補習幾小時，最後成果還輸人，多諷刺
: 若仔細想基礎教育這樣做才是合理的，因為基礎教育目的是培養所有人的基
: 本知識能力，不是要用高度競爭找出菁英，反正聰明學得快的人多的時間自
: 己拿去規劃運用就好
: 高中以上可能有些科目真的比較難，但國中以下基礎教育的內容是每個人都
: 應該學得來的，除非是真的天生智能不足的特殊生另當別論。台灣後段學生
: 很多就是從小數學或英文這類科目有不懂的地方跟不上，所以到後面就完全
: 放棄了，但只要肯多花點時間他們都是可以教懂的。我就家教過從國小數學
: "分數"就放棄的高中生，只要慢慢講，其實到國中部分他都能慢慢理解
: 而眾所皆知芬蘭教育不是原本就這樣，過去也是各種能力分班考試評量，經
: 過近幾十年轉變改良才變成現在世界第一的典範。他們師資學歷就算教幼稚
: 園也是要碩士以上，教育是10%錄取率的高競爭科系，簡單說菁英才能當老
: 師。就想台灣如果念醫科、電機的都搶著去當國小國中老師，這種教育水準
: 會差到哪去嗎？
的確專注於問題解決的教導，應該造就了芬蘭人極高的效率，並確實冷靜
的解決自理論面的問題。
效率高，剩的時間就慶祝，喝酒。
問題從理論面都徹底解決了，是以天下無難事，沒有對手的孤寂。
上帝很公平，讓每個人都花上一輩子時間解決每人人生的重要問題。
所以
問題都解決完了，酒一喝多偶爾因酒精錯誤傳導導致悲從中來。
自然就可以回到上帝身邊，自殺了事。
不然留著，閒著也是閒著，沒有道理。
好教育，不學嗎？