拋棄國文教育「一本主義」 北一女開書單寫作更有力
2017-09-02 22:51聯合報 記者吳佩旻╱即時報導
國文課綱的文白、選材等爭議，皆可看出國文教師對教科書的重視；然而觀察近年學測及指
考考題，題型越考越活，國文教育應拋棄「一本主義」，無論老師或學生都不能僅仰賴教科
書，而須充實課外讀物，才是教與學之道。北一女中近來每學期寒暑假開書單，高一新鮮人
從白話文入手，到了高二讀章回小說，多元議題及廣泛選材都培養出學生的靈活與多元思考
。
北一女中國文教師歐陽宜璋說，鼓勵學生閱讀課外讀物，需要循序漸進，學校從學生升高一
起開入學書單，這兩年都以白話文為主，也包含部分科普文章，若採用文學作品則大多與改
編的電影有關，很少出現古文。希望能藉此培養學生的思辨能力。從高一升二的寒暑假，會
增加更多元題材，包含文白皆備的小說或是半文言小說，選材力求破除文體，盡量以議題為
主。
「廣泛閱讀培養讓學生有系統地思考！」她補充，學生讀完課外讀物後需要做專題，針對文
本中的角色作探討，成為作者的角色，不但需要訂標、分析章回小書的人物，還要自己設計
封面。例如《老殘遊記》中的清官未必那麼高明，但他在文中的行為顯示他堅持了某些立場
，學生就可挑當中的角色去論述，有助於奠基未來寫論說文的思辨基礎。
此外，學校每兩年還會出一本《綠園文粹》，廣徵學生的文章，今年在知性散文項目中新設
「議題評論」類別，鼓勵學生大膽寫出論辯思維。有時讀完一篇文章，就讓學生去反思創作
，例如教完《醉翁亭記》就讓學生也創作一篇有關描寫環境文章。歐陽宜璋說，學生透過廣
泛閱讀後，在國文寫作時，在知性主題上的拿捏更精確，有論述根基上也進步許多。
國文課本收錄的文體，通常不比課外讀物多元，她表示，許多學生喜歡讀翻譯文學，她也會
鼓勵學生讀具有知識性及思辨的作品，閱讀更具結構性。她指出，現今課本相較過去已不呆
板，幾乎都有延伸閱讀教材，古今選讀也收錄了日本作家芥川龍之介的翻譯文學，她建議學
生們，若沒有課外讀物，至少該讀完現有的延伸教材。
歐陽宜璋說，配合考題類型以閱讀理解方式進行，許多教材都有搭配性讀本，假如考出並非
範文，學生也能看得懂。例如《醉翁亭記》搭配《仲丘論》，鍾理和的《我的書齋》搭配《
貧賤夫妻》，張愛玲的《天才夢》搭配《傾城之戀》。
作家朱宥勳則認為，「最理想的國文教育，就是不該有單一課本」，而是比照美國的中學，
每學期讀三或六本書，原因在於讀完一本書與一篇文章的閱讀技能完全不同，學生會從中理
解結構，不會拘泥在詞語解釋上。
至於小說的篇幅長，該如何融入篇幅有限的教材？他認為可選擇有「兩難抉擇」的段落，讓
學生換位思考，每篇一到二千字即可，假如《老殘遊記》就不該只選文字優美的段落，而是
應選主人公萬發難以屈從、難以反叛的兩難處境。進而問學生，「若有人問你，你若賄絡我
就能幫你完成政策，要不要？」閱讀的同時也落實公民教育。
作品，他認為，大多數人對那個時代的見解單薄，選日人文章沒甚麼不好。他舉《花甲男孩
》小說為例，裏頭提到主角的阿公擅長寫古典詩，很受學生歡迎，當時社會甚至有寫詩比賽
，是日本官員和地方仕紳維持感情的工具，這類作品能打開學生對另一個世界的想像。
他認為，中國、日本及台灣在文學上未必要一分為二，取材應該更多元。例如同樣寫遊記，
中國人寫的遊記大多在描述貶官遭遇，日本人看到的是新世界，是殖民者的視角。另像翻譯
文學也有可讀之處，例如法國作家莫泊桑、美國歐．亨利以及日本作家芥川龍之介等人的作
品，有些經典短篇已收錄在中小學的教材中。
https://udn.com/news/story/6885/2679387?from=udn-ch1_breaknews-1-0-news

文組學再多還是廢物搞一堆東西只不過是弄一些有的沒的讓你們去瞎忙好鞏固國文老師的地位 與不可取代性

一本道 無碼的

說得很好聽不拘泥在詞語解釋上 偏偏你考試就是考這個

仇視文科到是非不分的程度了，慘慘慘

笑死了 依某人邏輯台灣從小都不用上國文

滾吧

北一女又不是只有文組 某樓邏輯

某人現在很想看A片 一本道很讚

多閱讀是對的 總不能人生只熟電子學 那多乏味

一本道難看

我認為應該將傅立葉級數列為國小必修否則人生侷限在時域多可悲

無碼94讚 你不懂

一本道好看的女優可遇不可求

理組又在悲憤

遜掉了，以前高中就有一堆多元課外選讀了。現在才在搞怪立異

北一女的國文科真的很電阿……

拜託一樓不要丟理組的臉好不好 真的很丟臉

造反啦。

考試主義如何拋棄一本？來推全民中文檢定好了