※ 引述《kisaraki1976 (老月)》之銘言：
: 數學這個科目，老教些我看不懂的。我這輩子就只需要買菜加油算錢而已，教什麼三角函
: 數微積分圓錐曲線，題目都看不懂？
大哉問！
所以，教育的提早分流，有助於一部分人從這種「未來生活中用不到的數學」中解脫
分流，指的是學生選擇不同的組，教學及考試內容有所區分。
其實還可以分成更多組，不需要只區分自然組、社會組 (或是四個類組)
但，目前台灣的教育學者，大多是採取「延後分流」
對國家競爭力 (妨礙專才的提早養成)、部分學生的痛苦，多以「未來有更多選擇」帶過
至於早早就了解自己未來方向的、偏向明顯的學生，則是一種折磨
: 幹，題目都文言文看不懂啦！更ㄐˉㄅˉ的是儒家思想奴性居然連數學題目都能滲透，幹
: ！有沒有掛？
: —
: 教室裡有30位同學，老師叫7位站起來，請問有幾位同學沒站起來？
: 老師叫你站你就站，還說你不奴？
既然貴校可以在「老師叫學生站起來」的時候，假裝沒聽到 (或拒絕)
答案應該是「答案大於或等於23，且小於或等於30」
若有自己站起來跟老師嗆聲的、七不思議的幽靈學生，請另外在答案中註明