這個部份. 小弟倒持相反意見.
很多人從小就開始練書法, 練字帖. 開始學習書法的技巧.
而. 書寫倒底是一種精確的技術. 還是一種美感的藝術??
真的去比對各種字帖. 會發現其實很多家的字帖. 如用最多的
顏真卿. 柳公權帖. 真要比對起來. 會發現很多根本不符合標準字體.
甚至在字形筆順部份都不符合.
這樣會不會影響他們在書法中的經典地位??
應該答案是肯定的. 不會影響他們的經典地位.
回到寫字. 到底是技術還是藝術??
我們在教育中要求的到底是標準還是個性??
李白喝醉了隨意亂塗還被皇帝當名作. 留下的墨寶根本沒人看得懂他在鬼畫符什麼.
書寫如果是種 "標準技術" 追求他的點畫絕對標準當然無可厚非.
書寫如果是種 "藝術作品" 追求筆畫的絕對標準為了什麼??
溝通工具的目的大多是看得懂就好. 還是像新聞報導一樣追求字句的精準.
如果追求精準的話. 那用鉛字活字印刷就好了啊. ( 現代有電腦打字 ).
追求精準. 我們有必要做美感美術教育嗎??
而專心挑錯字. 到底是雞蛋裏挑骨頭吹毛求疵. 還是一種追求標準化的過程??
練字即練心. 有人適合用練字的方式練心. 有人可能就不適合.
跑步可以練心. 劍擊可以練心. 棒球可以練心. 下棋可以練心. 觀察可以練心.
為什麼一定是用寫字才是練心?
而為什麼老師的美醜標準. 一定必須成為學生的美醜標準??
中國幾千年來的科舉制度. 所謂身言書判. 科舉考試中字體也是個重要的評判標準.
字寫不好的這輩子別想當官了.
長得醜的這輩子別想當官了. ( 劉墉要不是遇到弘曆可能這輩子別想當官)
當不了官這輩子就別想出頭了.
然後教育上頭強調多元發展多元能力. 然後我們還在拿字體的美醜標準與否來當作
學生能力的評比標準.
再可笑不過了.
台灣可笑的教育就是寫字. 考試. 考試. 考試.
第八節叫作常態. 考大學叫作常態. 字寫得好書唸得好叫做常態.
唸到近視率世界最高. 蛀牙率世界前幾名.
看看人家日本. 早上八點多開始上課. 下午三點多以後就是社團活動.
多元性的社團. 從棒球足球籃球到擊劍甚至薙刀. 連花牌川柳也可以是寓文學於技藝中.
還有 NHK 結合偶像拜訪各學校的優秀社團. ( 例如乃木坂在 NHK 的一日轉學生節目. )
連書法都可以融入團體舞蹈. 變成集體藝術創作 ( 影片網路上都有. 可以自己找 )
唸大學未必是必然出路. 手藝人如壽司師父. 拉麵師父. 都可以被社會尊敬.
萬般皆下品唯有讀書高. 呵呵台灣教育.
還是那句話. 當兒童開始從小由標準字體的 "模組化" 我們的教育改革注定是失敗的.
不是每個人都要大量書寫學習標準字整齊畫一的字體. 不是所有人將來都當新聞記者
文學家需要練字.
小朋友就該玩就該跑. 可以多方嘗試. 有人可能就是未來的烹飪大師. 有人可能就是
未來的雕刻大師. 有人可能就是未來世界冠軍的運動選手.
這些未來的頂尖人才. 都需要精準和整齊的書寫嗎?
呵呵.
※ 引述《miniric (老張)》之銘言：
: 平心而論，仔細看照片中的部分字，就真的有些寫錯啊
: 該勾起來的不勾，該長的地方不長，該短的地方不短
: 士和土也是差一點點阿，長短不一樣，字就是不一樣
: 同巳已己，差一點就是不同字，這就是中文
: 不要因為被扣分就說是因字醜才被扣，實則細節沒再注意阿
: 本來小學就是求學期間，閒暇時間最多，分數最不重要的時期
: 老師能這麼有心挑錯字還能被嫌喔
: 練字即練心，多花一點時間練個字，只有好處沒有壞處?
: 上了國高中甚至大學之後，除了真正的錯字，和字醜作文被評低分以外
: 哪個老師願意花時間幫你糾正字的美醜? 還不各人造業各人擔
: 這個老師也實屬難得了好嗎?
: 最奇怪的是，每每遇到簡繁之爭
: 版上風氣就是一致推崇繁體字才能展現中文之美和深奧
: 結果遇上這種字體美醜的，卻又有人提倡效率論，看得懂就好
: 中文之美又不僅僅只是造字法則
: 包含字體的長短左右平衡都是美的一部分阿
: 細節不重視，這也難怪現在應該因該不分，再在不分，各種文字亂象
: 反正，我寫因該，大部分人應該也看得懂吧，不是嗎?