1.媒體來源:
聯合報
2.記者署名:
馮靖惠
3.完整新聞標題:
【實驗教育夭折1】想讓兒女變唐鳳 家長砸16萬學費不到1年就停招
4.完整新聞連結：
https://udn.com/news/story/120884/4664178
5.完整新聞內文:
實驗教育三法103年11月通過，中央與地方政府極力宣揚實驗教育的「美好前景」，各組
織也爭相申請設立相關機構，非學校型態實驗教育學生人數4年增加1.2倍，超過8000人。
經濟部成立的財團法人資訊工業策進會去年創辦主打全台首間「運算思維」實驗機構，盡
管一年學費高達16萬，不少家長仍衝著希望培養出下一個唐鳳報名，結果不到一年就傳出
停招，應是全台非學校型態實驗教育機構停招的首例。
官員坦言：實做發現跟想像落差太大
深究運算思維實驗教育機構停招的原因，從資策會官員的談話可嗅出端倪。官員說，「做
下去才發現跟原本想的落差太大」、「實驗教育不一定要辦好辦滿」、「一年學雜費收不
到20萬，財務挑戰大」，這些話語背後，凸顯出實驗三法通過5年半，但推動實驗教育的
環境和體制，仍有不少缺陷。
「沒有使命感與決心，請別以商業模式進來實驗教育攪局。」台灣實驗教育聯盟法政部執
行長魏坤賓說，如果沒有特定教育理念與實務真實力，實驗教育絕對不是一場完美無瑕的
美夢。當被商業模式入侵之後，真心辦實驗教育的人，又得被強迫共同背負汙名化的惡果
。最可惜的仍是整體教育演繹的契機，又被拉下沉淪。
台北市教育局統計，107學年度非學校型態實驗教育包含個人（824人）、團體（26團體
365人）與機構（8機構685人）；108學年度明顯增加，包含個人（1258人）、團體（28團
體462人）與機構（14機構830人）。
北市教育局表示，運算思維實驗教育機構的計畫原提5年，但審議會往例針對初次申請案
最多給3年，讓機構把學層（例如國一到國三、高一到高三）帶完。因為不確定辦得是否
順利，機構也願意修正，先以3年為期，屆期再評估是否續辦。
師資經驗不足 無法因應孩子需求
資策會企推處處長兼發言人陳文棠表示，2018年9月向北市教育局申請獲准設立，2019年5
月招生，9月學生入學；共有14名學生，小六生3名，國一生6名，高一生5名。3名正職導
師，原本就是資策會員工，另有其他科任和運算思維老師。計畫期程3年。
「一年執行下來，發現許多嚴峻的問題。」陳文棠首先提到「專業人力的局限性」，他表
示，資策會教研所長年投入彌補產學落差的技能養成教育，但實驗機構則以義務教育學生
為主體，且通常需輔以特殊輔導工作，「跟原本的理解差距太大」。資策會幕僚與
教研所對於實驗教育機構的經營，過去並無相關經驗。在課程與師資的安排與調度，以及
協助青少年五育發展的經驗，顯有不足。
陳文棠說，這些具IT專業的老師，能把一般大學生教得不錯，但面對需要特殊輔導的孩子
，就無法因應，「我們覺得很內疚」，因此決定停辦，不再招新生。原本計畫期程是到明
年7月，為了讓國一和高一的學生完成學層，將向教育局申請多辦一年。
燒錢教育！年開銷900萬 學費難補大洞
資策會內部主管透露，估算師資、教材、水電等，一年開銷約8、900萬元，都由教研所經
費支應，但第一屆只收到14個學生，一個學生一年學費16萬元，加上雜費一年不超過20萬
元，無法確保損益兩平。相較於外界一年數十萬、甚至上百萬元的行情，在財務上頗有挑
戰。
家長衝著資策會招牌 業者批與民爭利
另外，陳文棠說，很多家長是因「資策會」的名聲來就讀，導致民間業者抗議公部門「與
民爭利」，資策會立場尷尬。
「我們一定不是唯一。」陳文棠表示，很多家長希望透過實驗教育把孩子培養成下一個政
務委員唐鳳，但這是要有專業的人陪伴和帶領，「如果做不到，大家就會覺得我們是學店
，這樣不如不要做，硬做下去對孩子也不好。」
「不能說實驗教育就一定要辦滿、辦好、辦到天長地久。」陳文棠說，家長容易從體制內
學校的想法看實驗教育，覺得辦學就是要百年樹人，永續經營，但是家長要享有體制外的
自由，又要有體制內的保障，這樣辦學真的很為難，不易成功。
「實驗教育的期程規畫應該多一點彈性。」陳文棠表示，三年期限的前提，新設機構必須
是計畫核定後立刻就要開張，否則會無法三年內完成。但申請方一開始就只能三年，如果
一開始就能談妥準備一年，設立三年的安排，也許家長的誤解就能減少了。希望能有一年
的準備期，這對新機構會比較有利，也可減少倉促成軍，或是中途退場的風險。
8年規畫1年就倒閉 家長怒：扮家家酒？
「資策會淪為台灣教育史上最大的笑話。」家長江小姐說，去年5月招生時，招生資料洋
洋灑灑列出8年課程規畫，但校方現在說「不適合辦學」，辦學怎麼隨興到像辦家家酒？
家長都覺得課程很好，老師很用心，不懂為何學校要關起來？如果是因上層權力鬥爭或組
織變動，也不應讓孩子遭殃。
知情人士表示，資策會在國民黨執政時就在籌畫此機構，政黨輪替後，資策會經歷兩次洗
牌，原本第一批參與籌畫的教師都被換掉。最初的規畫是與熟悉教學現場的老師合作，但
沒有落實。資策會內部人員不懂教育，對學生的掌握度不夠，招生後才發現老師的專業輔
導能力不足。
「針對非學機構主動申請停辦與後續處置機制，有待未來修法規範，確保學生的學習權。
」魏坤賓說，實驗教育三法，當年立法背景是鼓勵創新；尤其是非學型態，早期被視為體
制外非正式學制，一開始也就不會關注退場的問題，但目前已經是教育類型的常態，確實
應該關心退場的可能性。此外，非學機構各項法定權益取得的順暢度，仍有待各領域努力
磨合，尤其是特教生的需求。
實驗教育三法103年11月公布施行，104學年有5331位學生參與實驗教育，逐年成長至108
學年的1.8萬人，4年間學生數增2.3倍。其中，「非學校型態實驗教育」學生人數，由104
學年3697人增至108學年8245人，增加1.2倍。非學校型態實驗教育收費部分，只要與家長
建立共識即得收費，各團體及機構的收費情形迥異。
監察院108年調查報告指出，基於學生特殊學習或個別化需求，有部分家長學生選擇進入
實驗教育機構或學校，相關學習權益仍應予保障。107學年度非學型態學生總數7282人，
身心障礙學生數259人，占比為3.6%。
6.備註:
※ 一個人一天只能張貼一則新聞，被刪或自刪也算額度內，超貼者水桶，請注意