大家都知道法治教育很重要，且在學校也一直教學生法治的重要，每個政客也都講的頭
頭是道。
結果學生在新聞上，網路上，現實生活上看到政客跟社會都是做些跟學校所教相反的事
情。
政客出事=>先出來指責他人並且問A答B，死不道歉，怪法律有問題。
學生出事 =>政客甚至是整個社會加新聞指責，要求學生道歉並且檢討父母教育失敗。
我們總是對學生很嚴格但對成人卻一再原諒，這樣你說這些看在眼裡的學生最後會成為
哪種人？
這些政客與其管這些事情不如先管好自己在媒體上社會上的言行舉止才對，如果所有政
客以及社會在平常的生活中都有體現法治觀念，學校教這些才能真的發揮作用。
※ 引述《d80338 (珒)》之銘言
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: 1.媒體來源:
: 聯合報
: 2.記者署名:
: 蔡晉宇
: 3.完整新聞標題:
: 不贊成狗頭鍘進入校園 王婉諭：包青天檢審不分反法治
: 4.完整新聞內文:
: 2020-12-10 00:29 聯合報 / 記者蔡晉宇／台北即時報導
: 時力立委王婉諭不贊成狗頭鍘進入校園。圖／取自王婉諭臉書
: 時代力量立委王婉諭昨晚在臉書表示，台南市某小學學校設置了青天三鍘刀的大公仔
，宣
: 稱要將電視劇「包青天」裡的虎頭鍘、狗頭鍘、尚方寶劍等，成為法治教育的另類素
材；
: 但若教育孩童的方式，是把包青天時代的判刑模式搬移到現代，恐怕才是法治的崩壞
，自
: 己並不太贊成如此作法。
: 王婉諭說，能理解想將法治教育落實在校園中的動機，或許看似有趣幽默，但包青天
其實
: 是個審檢不分、違反控訴原則的反法治角色，尚方寶劍甚至還可以先斬後奏，當事人
毫無
: 救濟管道，這其實都離所謂的法治非常遙遠。
: 王婉諭指出，法治教育不該只停留在灌輸孩子守法就好，或透過這樣威脅、恐嚇的刑
具，
: 來意識到做錯事會被處以嚴厲的懲罰；真正的法治教育，應該是要教導孩子去思考法
的脈
: 絡，在理解後願意自發性地去遵守，甚至進一步地去思考每個法律的合理性。
: 王婉諭分享，平常自己也常常和孩子討論，「怎樣才是好人壞人」、「違法就一定是
不對
: 的嗎」等概念，這些事情都不是簡單的對或錯，好與壞的二分法；盡管是在和孩子討
論的
: 過程中，逐漸教他們如何學習思考、判斷常常花上許多時間，但站在教育的立場，這
樣的
: 過程是應該盡可能提供的，「教育，不能只想著好玩、速成、想著簡單就好」。
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