1.媒體來源:LTN
2.記者署名:記者吳柏軒、林曉雲／台北報導
3.完整新聞標題:高中「探究與實作」成升學關鍵 占自然1/3、大考也必出題
4.完整新聞內文:
2021/02/15 12:28
〔記者吳柏軒、林曉雲／台北報導〕高中108課綱增自然科「探究與實作」，包含台大等
校都宣布升學階段將重視該項，但教學現場面臨授課能量吃緊、試題研發困難等，大考中
心也將派員觀課，將來必出題，但會緊跟課綱精神，教育部則補助工作坊，助教師提升命
題能量。
108課綱將高中自然科節數調整，新增「探究與實作」新課程，將傳統物理、化學、生物
、地球科學等採跨科整合，台灣大學副教務長詹魁元已透露，校內多系未來招生將重視該
課，成未來升學關鍵。
北區高中探究與實作課程推動中心、師大附中教師洪逸文表示，這堂課有別以往教師主導
課程，改而要「引導」學生思考，最大挑戰是「不能講太多」，否則就變成傳統實驗課的
程序步驟教法，因疫情影響，工作坊去年9月啟動，連跑30場，逾百所學校參與，幫教師
增能，包含現象問題研究、課程研發到論證建模等。
洪逸文舉腳踏車為例，即使知道齒輪結構，有人仍不會騎車，關鍵是教導如何平衡，回推
到探究實作，便是著重「程序性知識」而非死背，建議大考命題研究員要先知道「如何教
」，才了解「如何考」，命題需切合「發現問題」，才符合課綱精神。
大考中心主任周兆民說，面對高中課程改變，大考也將派出學科研究員，到高中觀課，因
探究與實作占自然科3分之1比重，將來一定會在大考中命題，先了解高中現場怎麼做，考
試再根據教學精神去思考出題。
高雄女中校長林香吟表示，雄女教師透過跨科共備研發探究與實作課程，引導學生運用學
科知識解決跨域探究型問題。有知識層面的紮實基礎，加上教師以議題提問引導學生設計
實作，有老師的教材內容也已包含題庫提供練習。
但萬芳高中教師許麗吉提醒，108課綱首屆高中生，在國中小並未受過思考探究的訓練，
升高一就面臨自然科探究與實作，第一線教師的教學負擔很重，上起來很累，因1名教師
面對全班36到38人，學生各種提問很難兼顧，且各教師現行超鐘點情況也嚴重，但該課很
有意義，未來必須增加更多人力，班級增更多教師來協同教學，或採分組教學等。
教育部國教署則表示，108課綱實施前，已請各課程及教學推動系統辦理相關工作坊，110
年教師增能配套，包含高中職優質化、課程工作圈、學群科等課程推動中心、精進課程及
教學計畫等共8項計畫，素養研習或工作坊約240場次、1540萬元經費協助，藉此提升教師
素養導向命題能力，未來也會持續跟國教院合作，辦理後續的評量工作坊等，培訓高中學
科中心的各領域種子教師，持續協助學校。
5.完整新聞連結
https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/3440040
6.備註
#有利弱勢
#偏鄉的小孩更有興趣學習，更喜歡做科展了
#台大的學生不會講台語