※ 引述《iamshana (CANINE力集中在一些重要S)》之銘言：
: 結果發現，階級高的幼鼠未改變自身行為，反而是階級低的幼鼠決定放棄、不戰而逃的退
: 縮行為，才是輸贏關鍵，顯示出社交階級的「敗者效應」。
: 周育如指出，團隊另再對216位幼兒園5至6歲的中大班幼兒，進行遊戲競爭實驗，在堆積
: 木遊戲中，強勢幼兒不需硬搶就能指揮對手把積木拿過來，弱勢幼兒往往自己先放棄，不
: 然就是幫對手蓋房子。
: 研究也可看出，有些幼兒自然成為團隊中小領袖，能發號施令、決定遊戲規則，而不易堅
: 持、容易退縮的幼兒，則易落入臣服、追隨地位，不常參與決策，意見也很少獲同儕看重
: 或認同，而且一旦形成社交階級後，就難以改變。
: 郭崇涵說，研究也發現，輸家能否「逆轉勝」的關鍵在於堅持下去、不放棄原本目標，因
: 此周育如也建議，家長和老師可多留意處於社交弱勢的幼兒，協助累積正面經驗、提升自
: 信，有益未來人際相處。
除了建立自信，家長老師更要思考碰到霸凌行為的應對。
教導小孩退步忍讓、處罰還手的學生，都是在助焰霸凌行為。
到現在還有老師會抱持「還手就是錯」的觀念處罰學生
出事了再對記者說「他們只是鬧著玩」