看到T大那篇我又有想法了
對於學生只會背書不會思考
政府怎麼可能不知道
從一開始啥多元入學都是為了處理這問題
但是家長所有的處理態度就是:"花錢補習".才會變成這個樣子
講更最近的例子
聽過PISA吧
這最近夯到不行的字眼原本是特色招生會用的評量方式
而這是啥東西哩....
簡單來說.這是從國際比賽來的
每一段時間(好像是三年)一次
而這個比賽的最大特色是:
除了基本知識外
還非常強調"邏輯概念"
我在這舉幾個例子:
1.給你一個實驗目地和設計的實驗過程.請你分析每個步驟的意義為何
或是這實驗的設計有哪裡可以改善.
eg.在測試酸對於某物質的腐蝕性時.會有一組是加入ph=7的水.然後就問你
為什麼實驗中要有組ph=7的水?
2.給你一個現象.然後有兩人對於這現象的解釋.請你說明你支持誰的論點.
為什麼???
eg.大氣二氧化碳變動屬於人為或自然?
題目給你兩方學者意見與證據你來做選擇並說出選擇依據
3.給你一篇文章.請你討論這篇文章的架構.並思考這篇文章的隱含意義為何?
以上這些題目都算是非常大的.而且極賴考生的邏輯思考與閱讀能力
(因為每個題目可能都是一整面甚至超過一頁的文章)
甚至有些題目不會有正確答案.全部端看你的解釋邏輯
話說有一次教育局擔為我們學生怎麼參加這個比賽分數都很低
然後仔細分析我們學生答題狀況
發現了兩件超嚴重的問題
1.我們學生擅長於基礎的"資料結果分析"
卻完全不擅長更後端(或者說更高等)的思考方式
也就是意義探討的部分.....
我上面舉的例子.就是學生幾乎不會答的地方..
但是有沒有教????就國中教育來講都教了
(控制組與實驗組.溫室效應.文章分析)
但是我們的考生表現就很爛
2.這是最近幾年越顯明顯的.那就是閱讀能力
當一篇文章過多字的時候.
還先別說文章的架構分析.連看都看不下去!!!!
以上這2個結論我非常贊同
先別說現在國中生看文章能力超差.連理解力都差
而控制組和實驗組這題目我還真看老師出過.結果就是....死一片
所以想當然耳這種比賽我們台灣表現就很糟
但更嚴重的問題是...
這兩件問題對於學生未來職業走向有非常嚴重的影響
1.當你只會分析而無法討論其背後的邏輯意義時.
你未來工作根本無法勝任需要做決策的工作.
2.當你閱讀能力薄弱到一定程度時.不要說更高等學問
你連平常的資訊獲取都會出問題
因此政府這幾年許多政策就跟這有關
對於閱讀能力而言.
現在政府就拼命推讀課外讀物.
甚至學校還會選擇書讓學生讀.
可是就我在國中的觀察是....
就算丟一本非常有趣的故事書
只要超過十頁.
就會有學生看完頁背介紹接著就上網知識家問心得怎麼寫...
我曾經改過全班有1/3心得幾乎一樣
另外還有人心得不一樣只是因為他抄錯本了@@"(害我看都看不懂)
至於邏輯推演.
就是在特色招生部分納入PISA的評量
希望老師能夠更加強邏輯部分的知識
說實話我不知道老老師.但中生代以來的老師大多都會教這些了
但是學生家長怎麼做???????
在PISA確定要納入評量後
隔天我馬上收到補習班要開"PISA解題講座"......
然後更好笑的事情是.....
這講座辦一次爆滿.連著辦了10場@@"
然後其中內容不是教你如何邏輯思考看題目
還是教你如何解題........
然後最近
某徐X老師在公車上的PISA班......
我看內容應該也大同小異
但是學校舉辦的說明會.
當大家在要求家長協助小孩多讀文章
或是多討論相關議題時(討論對於邏輯非常有用)
家長反應都一片冷淡
聽完後他們還是再問....要怎麼準備PISA....
這問題一出來後.我想的是....這不是剛講過!!!!!!!!!!!!!!!!!!就多看文章阿@@"
所以說.對於讀死書的應付方式政府想了一堆方法
但是上有政策.家長和補習班有一堆對策
到後面邏輯思考沒學到.反而學到一堆解題技術(是要當補習班老師嗎?)