http://www.libertytimes.com.tw/2014/new/feb/1/today-p1.htm
這篇說的其實才是這次微調課綱的問題所在..
我之前就有提到,微調課綱的問題不在內容,而是程序問題
事實上這次高中老師串連的目的,也不是針對內容,
而是針對課程審議會的招集還有審議過程提出質疑..
節錄:
有關課程發展，外界不清楚其內部流程。據了解，這分為兩套分立的系統。
一個是由國教院，在國教署的督導下，召開課程發展委員會，簡稱課發會，
由上而下共分成三級，即課發會、課綱大會，以及高中組、國中組等分組會議。
課程方案經課發會拍板後，即提送教育部審查，因此各界參與的層面比較大。
另一個系統，相對比較封閉，即是教育部自己成立的課審會，也分三級，
除了大會、分組會議外， 還有一個核心小組，
他們的工作就是審查前述國教院課發會所提的教改案。
一月廿五日，屬於課發會下的高中組曾召開「高中組分組會議」，
會議中，二十八位出席，僅十三位同意微調，並未過半。
此外，國教院也召開了課發會，也建議「應審慎進行」。
因此，基層的趨向相當一致。
然而，一月廿七日，教育部課程審議委員會卻一口氣否決了高中組分組會議決議、
國教院課發會的決議。所有的公聽會也不到兩週內就匆忙走完程序，
讓基層教師們氣結非常。