※ 引述《mstory (m的故事)》之銘言：
: 我覺的
: 以前唸了一堆的洗腦課程
: 我也沒被洗的相信國民黨就很好
: 現在課綱改了幾個字
: 其實我也覺的還好
: 看到這群高中生有自已的理念
: 我也覺的很好
: 只是，有必要反成這樣子嗎?
: 不管是支持課綱，跟反課綱
: 都很有理由啦
: 只是在我看來
: 裏面還是包進了意識之爭
: 難到不能有個sop 把課綱弄的更中立
: 不要有意識型態嗎?
: 我覺的用字潛詞就盡量中立
: 不要有描述
: 比如果民進黨敗選，就寫民進黨敗選就好了
: 不要再加油添醋說民進黨因為什麼理由敗選
: 老實說，你又沒調查過全部所有投票人的想法
: 憑什麼寫民進黨為什麼敗選
: 同樣的也不要把勝選的人寫的有多好
: 有些人根本就是靠買票或是賭爛票上的
: 不該有評論的歷史，才叫歷史
: 有評論的歷史不過就是寫小說罷了
: 根本不該稱為歷史
我是認為一本歷史課本可以同時用兩種意識形態下去寫
同樣的事件有不同的陳述
這樣讓激發學生獨立思考 自己選邊站
如果一本課本只有一個課綱
可以影響學校去選書的眉角實在太多了
政治關係 政商關係都可以影響學校高層
甚至比較有經濟後盾的出版社降價出售拚市佔率
想起來就恐怖

講得很對,應該也要加入基督課綱與回教課綱.還有無神論課綱.越多元越能激發孩子思考.還可加入哲學課綱.

南島本位課綱 大陸課綱 西太平洋課綱 亞洲四小龍課綱