1.轉錄標題︰
若為BBS他板文章可免填 FB請寫名稱
《芋論》歷史教育的在地化、去威權化與國際化是不可逆的趨勢
1.轉錄網址︰
※超過一行請縮址，若為BBS他板文章可免填※
https://taronews.tw/2018/08/20/95775/
2.轉錄來源︰
※超過一行請縮址，若為 他板文章可免填※
taronews 芋傳媒
3.轉錄內容︰
※請完整轉載原文 請勿修改內文與編排※
教育部課審大會在 8 月 13 日討論十二年國教社會領綱的歷史課綱時，正式定調高中歷
史課程以台灣、中國、世界等重點；中國史部分，從 1.5 冊縮減為 1 冊，並撇除中國天
朝史觀，改為與東亞互動。這樣的改變，除了中國官方、台灣親中政黨與媒體、非歷史領
域學者強烈抗議外，其實並未引發台灣社會的高度爭論。顯見，歷史教育在 20 年來的在
地化、去權威化過程，已漸為國人所接受，儘管偶有逆流，但絕無回頭路。
台灣歷史教育在地化的第一步，遲至解嚴後 10 年，才於 1997 年推出國中版「認識台灣
」教科書，首度將台灣歷史、地理獨立成冊，不再是中國史地的附屬品。但也引發傳統中
國史學界、統派團體的不滿，大罵「認識台灣」搞台獨、去中國化、美化日本殖民統治、
違憲。
高中歷史教育的全面性改革，則在 2003 年才啟動。當時由清大歷史所教授張元擔任召集
人，訂定所謂的「95 暫綱」，目的是作為九年一貫的銜接課程，預定在 2006 年到
2009 年間使用，再由「98 課綱」接手。
「95 暫綱」提出台灣史、1500 年以前中國史、世界史的三層架構，不只首度在高中課程
將台灣史獨立成冊，還在「由近及遠」與「詳今略古」的原則下，大幅增加近現代史的篇
幅。但這樣的改革，也遭遇前述的親中派、保守派的反彈與汙名化，仍擋不住「95 暫綱
」如期在 2006 年上路。
不過國民黨的馬英九在 2008 年贏得總統大選，新任教育部長鄭瑞城立即宣布，原應於
2009 年實施的「98 課綱」，延至 2010 年實施，且要重新審定國文與歷史兩科的課綱。
隨在統派學者王曉波強力主導下，於 2010 年重組歷史課綱小組。
原本台灣史、中國史、世界史的比例，無論是「95 暫綱」或「98 課綱」，都是「1:1:2
」；王曉波撼動不了台灣史獨立成冊的基礎，只能透過壓縮世界史來加重中國史，將比重
改為「1:2:1」或「1:1.5:1.5」，並在台灣史大量偷渡大中國史觀。
相關圖謀經台大歷史系教授周婉窈揭露後，引發譁然。最後在台灣社會高度關注下，台灣
史、中國史、世界史比重僅改為「1:1.5:1.5」，也未將台灣史直接上溯至三國時期，通
稱「101 課綱」。功敗垂成的王曉波事後撰文表示，這個課綱是妥協的結果，「站在個人
的立場，雖不滿意但還能接受」。
然而，兩岸統合學會理事長張亞中卻在 2012 年 4 月，向教育部提出前行政院長郝柏村
領銜的「民眾意見書」，直指課綱不夠親中；教育部長蔣偉寧趁勢找來王曉波、謝大寧、
包宗和、朱雲鵬、陳昭瑛、董金裕、潘朝陽、吳連賞、黃麗生、李功勤等 10 位非台灣史
學者，組成「檢核小組」，透過只能修改文字錯誤的「微調」，將台灣史課綱大修六成。
為確保萬無一失，蔣偉寧還聘用張亞中出任歷史教科書審定委員；張亞中甚至在 2012 年
籌組史記、克毅、北一等出版社，編寫符於中國立場的教科書。
種種倒行逆施的作為，在教育部於 2014 年強行通過微調課綱後，引爆台灣社會全面反彈
，連高中生都站上抗爭第一線，最後在高中生林冠華自殺後急踩煞車。教育部趕緊於
2015 年 8 月成立諮詢小組，納入各領域的歷史學者與中學教師，全面檢討微調課綱；小
組成員、中研院近史所研究員林滿紅就在 2015 年底坦言，教育部所謂 17 項爭議，有
12 項直接改回「101 課綱」，僅 1 項支持微調課綱論點。
由於國民黨在隨後的 2016 年大選慘敗，首度喪失國會優勢，民進黨占多數的新國會立即
撤銷微調課綱。新政府 2016 年 5 月 20 日就任後，也正式廢止微調課綱。馬政府原亟
欲倉促通過的十二年國教課綱，則在重組教課程綱要審議委員會後，順延至 2019 年上路
。
撇除中國天朝史觀，改為與東亞互動，探討不同時期和不同區域的關係變化，不再按年代
或朝代順序的編年做法，而用專題進行；這不過就是回歸到「98 課綱」的改革脈絡，也
是現代理解歷史的主流。因為中國數千年來的發展，就與周遭的東亞文化圈密不可分，大
航海時代之後的近現代史更是如此；若光以朝代、帝王更替的觀點理解歷史，才是建立統
治者專制史觀的歷史教育。
國內的親中勢力在完全執政時期，尚難以逆轉歷史教育的在地化、去權威化，現在想倚靠
中國勢力繼續對台灣大下指導棋、恢復天朝史觀，除了能在特定統媒互相取暖外，再也無
法獲得台灣社會的苟同。
4.附註、心得、想法︰
想要親中就去對岸教書啦
流浪博士問題才有解