※ 引述《TeacherLin (林老師)》之銘言：
: 1.轉錄網址︰
: https://www.facebook.com/tsaichengyuan/posts/5227681160606101
: 2.轉錄來源︰
: 蔡正元FB
: 3.轉錄內容︰
: 轉貼一封信：
: 現在小學社會科教什麼東東，我也不懂，看一位爺爺的感想！
: 我孫子就讀國小四年級，社會第一次小考全班不及格，後來2次孫子還是不及格，我看了
: 課本真TMD語無倫次、不知所云，到底在教什麼？火大！
: 寫信給社會科編輯委員：
: 翰林書局的社會課本編輯委員們：你們好！
: 我的孩子就讀國小四年級，他的社會連續三次小考不及格，老師通知要我簽字，我原先想
: 要 教訓孩子，但看完課本與考題後就原諒他了，因為我試著答題，竟有90%不會作答，這
: 本社會課本到底在教什麼？是我們從前分科的歷史、地理、還是常識人文？
: 我要孩子問他同年級的表哥在永和讀書，也是社會最爛，全班都是社會考不好，這不是孩
: 子的笨與愚蠢。
: 試考你們一題，內溝溪在哪裡？ 如果你們不會，我不會認為你們沒有學問，除非你們有
: 人住在台北市內湖區，因為它是在我家後面內湖山裡的一條小溪，台北市府還建有內溝溪
: 生態展示館。
: 課本中不斷提到「家鄉」二字，家鄉指哪裡？表達的不清不楚！明明你們心裡想說台灣，
: 卻不直說......
: 其次，原住民的話題太多，依照原住民委員會的資料，原住民只佔全人口2.37%、比例非
: 常低，97.63%是其他族群，編那麼多篇幅，花太多時間去學習它，是否值得與必要？我們
: 尊重少數族群，但不需要學習他們，而且他們人少是自然形成的。
: 整本書見樹不見林，舉例如下：第40頁家鄉開發的故事說到巴宰族，請問這個族目前在哪
: 裡？原住民委員會公佈十幾個族，找不到巴宰族？已經消失的族有何價值去讀它呢？浪費
: 學生有限的時間。
: 第41頁的葫蘆燉圳，我年過七旬，都不知道它的名字及它在哪裡？還不是活得好好的！孩
: 子學這些有何意義？能與國際接軌嗎？
: 台中人若不住在合併前的台中市區可能都不知道葫蘆燉圳，為何不教孩子台灣超過50公里
: 的獨立水系，如濁水、高屏、曾文溪、淡水河及其他名山：阿里山、玉山、雪山等
: ........
: 我看到幾個題目都是雞蛋裡挑骨頭，觀音這個名字哪裡來的？講到觀音，順便批判這二個
: 互相矛盾不成邏輯的組合字，觀是看的意思，音無具體形狀，如何能「觀」得到「音」呢
: ？
: 烏來是溫泉意思，這是那一族語言？頭城這名字怎麼來的？大里這名字怎麼來的等等？還
: 有很多荒謬的題目，無法一一列舉。
: 地名是相約成俗，千百年來不知不覺形成的，從小就這麼跟著長輩稱呼，難道如何起源有
: 那麼重要嗎？你們一定要把它當作考古學的考題嗎？孩子真倒楣，因為不知道成績就不會
= =
全部都混在一起講，
我怎麼記得國小 小三 小四
上的課是各縣市的地理
像我就是上宜蘭縣的
而且考試很簡單，好嗎?
考不及格真的是小孩的問題吧
真慘
有念就有分的東西