※ 引述《iitsunny (ddmimi)》之銘言：
: 所以，認真講，教育要完善，預算就要編足，中央不給，地方政府要想辦法自籌，如果都
: 當沒看到，反正丟給學校，學校也只能找民間社團合作，要不然，學校老師跟行政機關就
: 要扛起來，永無止境的奉獻犧牲....
: 還是那句話，政治人物污名化別人的付出，獲取自己的政治利益是不道德的
我覺得這邏輯很奇怪
如果今天彩虹愛家只是單純的志工個人行為
我們輔導、輕微監督就好了
但彩虹愛家的組織方可是大辣辣地曾經說 "我想做壞事入侵校園嘿嘿嘿"
雖然之後就沒再說，但他們的真心話一直在2013年以前都有紀錄
已知一件事情有問題，那麼我們監督還要提供解決方法？
別鬧了，敝校沒有彩虹愛媽，還不是有在做生命教育
當老師們都死掉了，不會編課程融入唷？
搞清楚
九年一貫的生命教育是最原始的四大議題
十二年國教課綱的生命教育也是議題之一
＂議題不會是單獨於正課實施＂
＂議題融入在(各科)議題＂
諸如青春啟航這類課程，或者少部分彩虹愛家的生命教育直接入中低年級班上正課
這些都是違背原始的議題融入精神
就是 "整節課都在上生命教育"
偶一為之，可以視為為了課程與活動的完整性，不得不的妥協
但是直接入侵正課，這就會有疑慮
因為各科目也有其他更多議題需要塞進去
例如 十興國小 (並非全部彩媽，只有一人為之) 將青春啟航使用在中年級的綜合課
這就是有問題的作為
我有認識教師，新竹光明國小，那邊的彩媽更兇，甚至想要利用十二年國教
將彩虹生命教育直接升級為 "校本課程"
積極地想要去學校課發會參與討論
還好被資深教師檔下來
(但只有校本課程被擋下來，實際上正課依然有被挪用給彩虹愛家入班佔據正課)
到底是有什麼目的呢？
回到原始文章來，很多彩媽護航者的說法就是
＂你不要只是批評，要提供解法＂
變形體的問法還有：＂批評的人能不能負責提供教材與課程＂
所以你的意思是
＂我就是沒有想課程才讓宗教幫我做順便入侵
你不想要讓宗教入侵，就要給我補助與課程＂
可以類比為
＂我就是缺錢才會偷竊，你不想要讓我偷竊，所以你要給我錢＂
不曉得我是不是可以理解這是一種勒索？
拜託
一系列的問題，就來自於
校方懶惰、行政懶惰、教師懶惰、家長志工懶惰
要比熱情與衝勁，我們可以比得上宗教狂熱嗎？
所以我們為了偷懶，就要整碗端給宗教團體奉上
讓他們 學區變牧區、婦女變大軍
鬆土耕耘、歡樂收割
以文化為工具、以宣教為目的
建造信徒、成就神事
轉化台灣，復興神的國度
以上口號都可以從彩虹愛家的創辦人簡報中找到耶
https://www.walei.tw/ymc/12th/camp/download/B17.pdf
我以為這個解法，應該是要回歸＂正常＂
學校主導、家長積極參與，
開發本土與校本特色的一系列生命教育。
而不是怠惰給外面的團體來提供教材、經過培訓。
或許教材編得很辛苦，
那用外面教材時，為何學校也沒有＂培訓＂的權力呢？
不要所有話題都導向政治打手
你認為綠黨的議員在操作
但是民進黨那方2016年也有立委在批評愛家唷
所以民進黨也在政治操作？
那不要只護航地方民代了，趕快去處理民進黨立委吧