標題: 兒基會：三分之一來自最貧困家庭的少女從未入校學習
新聞來源: 聯合國新聞
https://news.un.org/zh/story/2020/01/1049451
2020 年 1 月 19 日
文化與教育
聯合國兒童基金會今天發佈一份最新報告[註]顯示，來自全球最貧困家庭的10-19歲少女
中，有近三分之一從未跨入校門學習，各國公共教育資源分配的懸殊差異和不平等“令人
感到羞恥”。
[註]報告本文
https://www.unicef.org/reports/addressing-learning-crisis-2020
這份題為《應對學習危機：迫切需要增加投資以改善最貧困兒童教育》的報告表示，貧困
、性別歧視、殘疾、種族、語言障礙、物理距離和基礎設施薄弱等，都是阻礙最貧困家庭
兒童獲得優質教育的因素。這一群體在教育的各個階段均被排除在外，使他們無法獲得擺
脫貧困所需的技能和機會，同時也加劇了全球教育和學習危機。
報告指出，公共教育領域的資金不足和分配不平等，導致班級人數過多、教師培訓不足、
缺少教學材料以及校園基礎設施匱乏，這些情況反過來又對學生的出勤率、入學率和學習
效果產生負面影響。
報告表示，最貧困兒童所獲得的教育資金不足，正在加劇本已十分嚴重的全球學習危機。
根據世界銀行統計，全球低收入和中低收入國家的兒童中，有超過半數在小學畢業時仍然
無法閱讀或理解一篇簡單的文章。
辜負最貧困兒童就是辜負我們自己
兒基會執行主任福爾表示，“全球各國都辜負了本國最貧困的兒童，從而也辜負了他們自
己。倘若公共教育支出不成比例地偏向最富有家庭的兒童，那麼最貧困家庭的後代就難以
實現擺脫貧困的願望，無法學到所需的知識以便在當今世界參與競爭並取得成功，無法為
本國的經濟做出貢獻。”
報告分析了42個國家的數據發現，全球20%最為富裕的家庭，其兒童所獲得的教育資金幾
乎是最貧困20%家庭兒童的兩倍。
非洲地區的十個國家：幾內亞、中非共和國、塞內加爾、喀麥隆、貝寧、尼日爾、盧旺達
、加納、多哥和突尼斯在這方面的差異最大，富裕兒童所獲得的平均教育資源是貧困兒童
的四倍之多。
在幾內亞和中非共和國，最富裕兒童所獲得的教育資金分別是最貧困兒童的九倍和六倍。
這兩個國家也是全球兒童失學率最高的國家之一。
在報告所分析的42個國家中，僅有巴巴多斯、丹麥、愛爾蘭、挪威和瑞典做到了公共教育
支出平均分配。
撥出教育預算的10%為每一名兒童提供學前教育
這份報告的發布適逢世界經濟論壇2020年年會即將於明天（1月20日）在瑞士達沃斯開幕
，而各國的教育部長則將於今天到22日期間齊聚英國倫敦，參加“教育世界論壇”。報告
為各國政府和教育政策制定者提供了清晰的建議和指南——
在國內資源分配方面，須保障20%最貧困家庭的兒童至少能夠獲得20%的教育；
優先為貧困家庭兒童人數最多的中小學教育提供資金，在這一階段實現資源平均分配後，
再逐漸向高等教育層次發展；
為每一名兒童提供至少一年的學前教育。學前教育是各階段學校教育所仰仗的基礎。完成
學前教育的兒童學習質量更高、輟學率更低，在成年後為經濟社會做出貢獻的可能性更高
。將全國教育預算的至少10%用於學前教育就能實現全民覆蓋。
福爾表示，“國際社會正處在一個關鍵的節點。對兒童教育實施明智且平等的投資，最有
可能幫助兒童擺脫貧困，讓他們掌握所需技能以獲得改變命運的機會，並在未來為自己創
造更多發展機遇。”
※每日每人發文、上限量為十篇，超過會劣文請注意
⊕標題選用"新聞"，請確切在標題與新聞來源處填入，否則可無條件移除(本行可移除)