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你有讓你家孩子背誦的習慣嗎？背誦的孩子跟不背誦的孩子相比，他們差異多大？
時至如今，仍有媽媽問，年幼的孩子背誦古詩是否會損傷腦力？
說實在的，未曾有科學研究證實以上結論。如果一個孩子是被痛苦地強迫背誦的，
會有諸多壞處；如果一個孩子是饒有興致地跟著爸媽學的，
無論是古詩還是優美的文字，給孩子帶來的卻有諸多好處。
背誦，給智力帶來的奇妙刺激
對於還未懂說話的寶寶，爸媽可以讀文字給寶寶聽，不僅有助於擴充詞彙量，
還能促進智力發育。在美國教育專家吉姆.特利里斯的文章里，
曾經介紹過一個智力低下的女寶寶，按照特利里斯的建議，
這位女寶寶的父母每天給女兒讀書，5歲時孩子的智力已經跟同齡人無異，
後來就讀於馬薩諸塞州一家普通小學，而不是特殊學校。
背誦，認字是順便達到的意外
記得韓國兒童學者金善賢說過她大兒子的故事，話說她的大兒子當時5歲，
父母從沒教過認字，被老師舉薦在幼兒園畢業典禮致歡送辭。
這位媽媽一開始以為是全班孩子在台上表演什麼的，便沒多加理會。
沒想到畢業典禮前三天老師致電前來詢問他兒子準備得怎麼樣。
情急之下，爸媽幫忙寫了歡送詞，讓孩子背誦，孩子像唱歌一樣全背下來了。
畢業典禮後，這位媽媽發現，孩子因為背誦歡送詞認識了不少字，
這是她從沒預料過的。
為什麼背誦會幫助孩子認字？
左腦掌管語言，右腦掌管圖像，美國生理學家瑪莉安·伍爾夫認為，
幼年時期孩子的背誦和閱讀行為是左右腦同時進行，所以孩子通過音與形的配對，
有迅速辨認字體的能力。但孩子的能力與愛玩的天性往往“打架”，
有時孩子會因為背誦的枯燥無味而拒絕。對於越年幼的孩子，
父母越是不能通過強迫的方式，而是想辦法讓這個過程更加有趣吧。
背誦，上學後才顯現優勢
美國曾經有一項針對已上學的孩子的研究，學者們發現，
那些每天讀/背誦20分鍾的孩子，他們在州考的英文成績能超過90%的同齡孩子。
對於孩子同理，如果每天有背誦的習慣，不僅有利於孩子快速擴充詞彙量，
還能提高語言理解能力，也能在未來上學後學習語文中取得優勢。
去年一次偶然的機會，認識了一對同卵雙胞胎男孩的家庭。
孩子的爸媽都是獨生子女，他們出生後，由於種種原因，
哥哥跟爸爸姓，跟爺爺奶奶生活，弟弟跟媽媽姓，
跟外公外婆生活。兩個孩子在同一間小學上學，哥哥各科成績都優秀，
作文經常成範文。弟弟的成績也可以，唯獨語文總是在60分左右徘徊，
作文經常只能勉強“蹦出”兩句。
不少生物學家們認為，同卵雙胞胎的智力和愛好相差無幾，
為啥這對雙胞胎的語文相差如此大呢？
原來，孩子們的爺爺是個語文老師，哥哥因為在爺爺奶奶身邊長大，
從小跟爺爺一起背詩歌。
從小沒背誦習慣的孩子，他們當然便錯失了上面的好處。
常常是從小背誦詩詞的孩子，上學後語文不用怎麼學，
成績總是那麼好，而從小沒有背誦習慣的孩子呢？
需要努力，可能還會出現付出萬般努力仍不可取的情況。
當然，讀書、聽故事也能得到好處，但背誦，給孩子帶來的語言衝擊力會更強。
背誦，孩子多大開始“最占便宜”？
美國生理學家瑪莉安·伍爾夫經過研究發現，
正因為幼年時期孩子的背誦或閱讀行為，
是由左右大腦共同作用下進行的，
孩子處於語言學習的旺盛期，隨著年齡的增長，
孩子的語言學習能力會減弱。所以，孩子越年幼開始背誦，
可以說有得天獨厚的優勢。