看到某位熱心教育議題的議員的臉書，底下一堆學生留言，寫到讀書的時刻表，學校的讀書時間加上補習班的讀書時間，快接近十二小時了，也快要讓學生精神分裂了。
讓我想到我在大學圖書館查到的教育資料，傳統的中國教育文化的資料。古人的傳統的學校教育是配合科舉考試，那時候朝廷的選拔人才就是以科舉考試來決定。
那時候的讀書人是為考試而死讀書，是求職當官光宗耀祖，而不是追求知識，那時候幾乎以都是以考試來決定人才，考的好就上榜，考不好就落榜，鄉試、會試、殿試、等等，幾乎讀書人整個一生都是準備考試，過多考試限制住個人的思考力和想像力，也限制住個人成長空間。
我想也就是這個考試文化，只注重讀書人的考試好不好，而沒有注重為人和操守，也造成了一大堆貪官污吏。而「萬般階下品，只有讀書高」這個錯誤的教育觀也因此而生。然爾台灣繼承中國的畸形教育文化，不斷的循環，才會有國中生、高中生、高職生這樣快到接近12小時的讀書考試情況。
而台灣傳承中國的傳統儒家教育，傳統的儒家教育只重品格和知識，不重視體能和技術,為甚麼不重視體能和技術?因為那些儒家相關的書沒有寫到體能和技術的方面。
於是就這樣傳承下來，台灣的國中和高中、高職的體育課、音樂課、美勞課常常用來作國英數相關知識的課目的考試，不是沒有原因的。
我認為教育觀念要改成品格為核心，知識、技藝、體能放次等，次等相目要看學生的屬性，老師要學會因材施教，學生的屬性是知識，老師要引導他走向知識份子的路，學生的屬性是技藝，老師要引導他走向技術人員或藝術家的路，學生的屬性是體能，老師要引導他走向運動員、舞蹈家、格鬥人員。
學習的目的，是為了讓知識、技術活用於日常生活，以及社會經驗、職場上的實務經驗，而不只是拿來在考試上求高分以及競爭誰分數高不高。拿我的例子來說，在我高職求學的過程，在英文學科的方面我比較擅長，追根究底，就是在日常生活我有在聽一些英文歌，唱一唱英文歌詞順便用字典查歌詞單字的意思，在這樣情況下訓練聽力以及增加英文新知，讓我在英文方面有大大的進步，所以在每次考試上拿下高分。在日常生活中學習英文，就是實用、活用、有樂趣，不像在課堂唸唸教科書那樣的死板而無趣。這跟美國教育學家杜威的教育理念「生活即教育、教育即生活」很
類似。
教改 ，不只有體制要改，錯誤的觀念也要改，錯誤的文化也要改，最重要是反省自己的錯誤，進而改革自己的錯誤，想方法修正錯誤，方法不對，就換，換到對為止。
關於體罰的話題 ，第一代教育家孔子說：有些人天生就知道，有些人通過教育才知道，有些人通過處罰才知道，最後他們都知道了。我認為這個道就是待人處事之道。
我認為適量的學習，適量的考試，適量的休閒育樂，有助於學生身心健康 ，超量的話，會使身心扭曲。

學生真的很可憐 根本就是考試的奴隸

好可怕 從我在念書時問題就存在 20年過去惹 好像也沒變

你要不要看看六藝是什麼……既然你英文不錯，看看這個吧https://youtu.be/54EpTVvm00Ahttps://youtu.be/54EpTVvm00A

台灣畸形的文化可多的勒

而且學了一堆 真的能當一技之長 養活自己的卻沒學到

家長問題最大 學校為了招生根本被家長綁架 先請這些學生回家鬥一下他爹娘