大家好：
先前在板上分享過洪老師專修班的心得，後來我去了再往上一級的班級，
老師在這個程度的班級有週五晚、週日早午，一樣在這裡分享大概的上課方式，
提供給大家作參考，也歡迎大家繼續補充^^。
勁爆歡樂日語會話-中階Ⅰ（週一18：40－21：50）：每個禮拜大致的流程如下，
因為之前在259期時我就有上過這個時段的課，所以在這次270期的心得也會稍微
比較259期的作法。
1. 相似字詞的解說：老師會選兩個中文意思相似的詞來解釋用法，這一期有
「チェック」/「確認」、「いつの間にか」/「知らず知らずのうちに」、
「世話」/「面倒」，老師會發下一張整理好的表格，講解兩個詞彙相同或是不同的地方，
回家作業就會是五題小短文填空，要判斷是填哪一個詞，下次上課時會請小組一人
念日文、一人將日文口頭翻譯成中文，老師會從旁協助翻譯翻得不順或是有誤之處，
也會複習小短文中出現過的文法。這個作業在先前的課程沒有，我想是因應老師在
259期有問大家說要不要加入一些語感比較的主題，大家覺得不錯，所以才加入的單元。
2. 聽力作業：如同其他班的上課方式，每個禮拜要回去聽一段2到3分鐘左右的新聞
音檔，然後將重點摘錄下來，不過大家幾乎都是做逐字稿。上課時會先組內討論確認
內容，沒聽到的地方也可以趁這個時候和同學確認答案，之後就會派代表上台講解
新聞內容是什麼。
3. 中翻日作業：在這個班，每週都會有一面A4長度的中翻日作業，之前設計是和
聽力作業不一樣的內容，但現在變成會和聽力作業都是出自同樣的新聞，只是前後段
的差別，所以有時候如果聽力作業聽不太懂主題，有可能會從翻譯作業得到靈感XD
在中翻日作業中老師會將特別的用法框起來，表示這個日文用法是需要學習，或是
我們想不到的，而畫上底線的部分則是要使用文法，上課時一樣會先組內討論，彼此
交流一下看看怎麼翻譯特定的段落，然後再派代表上台說出自己的翻譯，如果有漏、
有缺，老師也會Cue台下看看有沒有人有想法，如果沒有得到「Bing bong」的正解音效
的話，老師就會留到等一下給我們用聽的來聽出答案到底是什麼。
4. 詞彙衍伸、慣用語整理：老師會根據在翻譯或是聽力作業中出現的詞彙或片語
加以延伸，例如翻譯出現「気になる」，那麼講義上就會有好幾個中文，要寫出
對應的日文，就是和「気」有關的。在這份講義上除了會整理翻譯或聽力作業中詞彙
或片語，也會整理一兩個出現在作業中的文法，老師講解完之後就是小組為單位開始
討論剛剛提到的日文用法。
在259期時這個部分是作業，現在則是挪到課堂上給我們邊討論邊寫，可以自己查，
也可以和組員討論，真的都不會也沒關係，老師等等也會對答案。慣用語整理的部分
就是老師會把聽力中出現的片語中文打在講義上，小組組員看聽力作業的解答快速
複習一下這次出現的慣用語。
5. 分組主題對談會話練習：老師會根據當週的翻譯或聽力主題，設定大概三個左右的
討論問題，並且將全班打散分成4組左右，每週會和不同的同學分在同一組，然後就
開始用日文聊這幾個題目，組內總是會有同學能說得很厲害，也會協助引導同學輪流
發言。我自己有時候真的會比較不知道要聊什麼，只好盡量聽別人說，或者有時候還是
太過緊張，導致沒辦法好好說話，後來有稍微放鬆心情，當成是聊天，就比較能夠產出
一些話語，當然我覺得這有時候也會很吃磁場，但是能夠有開口練習的機會就好好
把握吧！
6. 課堂聽力練習：新單元，和聽力作業不同，老師有設定一個聽力問題，要根據老師放
的音檔來回答，可以練習聽重點，第一次老師希望我們先聽，再來重播時再做筆記，之後
組內討論後再抽組別回答，大家努力後通常可以先拚出一些雛形，這時候老師才會再播
音檔，然後邊提點內容到底在說什麼。
7. 遊戲：和之前相同的「クイズ」遊戲，上台代表要用日文敘述一樣物品或一個語詞給
底下的觀眾猜，不可以講出答案含有的字詞，這個和下一個流程的小發表一樣，會視課堂
狀況調整進行。
8. 小發表：以前的小發表比較像是自己寫稿後念給大家聽，這期比較像是和老師對談，
老師會先根據當週的發表主題問你問題，然後再根據你的回答延伸，或是問問班上
大家的意見等等，這一期可能因為時間關係，大概進行了四次發表，然後不一定會
每組都上台就是了。
總結：當時要來這個班時，老師就有說這會和以前入門或初階的內容差蠻多的，我自己
也還在適應這樣的上課方式，因為以前會是老師講解許多內容，但現在就是要挖出自己
會的東西，有時候挖不出來就講不出來，也會讓我覺得很苦惱，但是我想這也是學習的
一部份吧！另外作業的部分感覺有比以前少了，希望大家不要太擔心XD 最後也祝大家
日文學習都順利愉快。