關於i大所提的這些有關J系的大大小小的事情，其實已經非常詳盡了
(甚至有些我不知道的內幕，真是越看越興奮)
小弟我就補充一些自己知道的一些會議/活動/課程內容給大家參考
系務會議，學生「列席」︰去的時候發一個便當給你吃，給你一份資料，然後系辦的人開
始照著唸，期間大家吃飯聊聊天，唸的差不多的時候，就請學生走了，開始談正事
請你走之前會問學生有什麼要發表的嗎？你什麼都沒說我要怎麼發表呢？
後來開會的時候還會有一些老師沒參加，專任的正副教授助教本來就夠少了，不曉得人更
少的情況下所做的決策會不會流於獨斷？尤其是有一些J系畢後來回流當老師的，他們在
各個會議上其實都鮮少，或是拒絕發言的。
再來是因為不肖學生發起的連署所以不得不跟學生見面的座談會(真稀奇，以前從來沒參
加過)
本來舉辦兩場是想要分成大一大二/大三大四，理由是怕塞不下(雖然教室的確很小)
不過我想知道大一大二的J系學生(尤其大一)真的知道自己想要的是什麼嗎？
不是說他們菜就不懂，而是這個系上很多問題其實是在進入大三以後浮現，而且切身感受
的。
後來就變成不限年級參加了，然後兩場座談會內容都大同小異，有些老師一拿麥就講20分
鐘，中間大概18分鐘都是跟問題無關的內容，甚至還有一些諸如︰
「學生有問題應該先去圖書館查完資料再來問老師」
「課程委員會的確要有學生代表」(你們明明知道？)
「日文授課比中文授課重要」
之類的回答，其實滿不敢相信自己耳朵聽到的東西。
座談會上大家針對必修、選修、總學分的問題討論了很多，過了二十年好不容易開始前進
但我想很多人當時沒問/不敢問的是︰那課程的內容需不需要改進呢？
許多必修課不是整學期幾乎沒學什麼，就是整學期逼你狂塞一堆東西
曾經有一門課從沒教任何東西，所有東西都是學生要自己回去準備來給老師抽點，老師不
知道的就直接問有修課的日本學生，默默準備到期中才發現已經打了10000字的WORD，考
試內容大概就是抽其中2.3000字給學生拼手速
不過這個老師最近被鬥到自己新立門戶，就不提他了
另外有一門課我還沒修到，但我也是曾經做夢夢到，上課內容幾乎都是學生準備，老師只
要負責在台下點評就好了，這樣的老師還可以執掌你的生殺大權，豈不樂哉
這都只是舉例啦，因為真的優質的課程一隻手就數完了
另外還有要寫論文沒教論文怎麼寫、要花10個月準備公演卻從不教戲劇觀念就不說了
寫教學意見調查有用嗎？我想作用有限，還會有老師針對上面每一點出來反嗆學生唷
至於寫其他的課有沒有用就請學弟妹幫我補充，有沒有哪個老師突然轉性的。至少我上過
的課我大致都有寫過。
我覺得J系學生要自己捫心自問系上要求學生培養的「競爭力」，學完這四年到底有沒有
用？是這些老師傳授予你的嗎？
不然退一步，請試舉一個日文系的優點。
李老師事件讓我們更加看清系上老師究竟是怎麼處理事情的，也藉這個事件的延燒我希望
有更多人要懂得捍衛自己權益
今天開會結果已經宣布只要通過大一必修就可以申請轉系，這不是我們吵著要吃的糖，而
是早就該給我們卻拖到現在才給的東西(我都要畢業了欸！)
不過今天好像又有一樣的老師請假了，嗯。