選不上這個課也跟李嗣涔不熟無法親自建言。在此閒聊一下。若李嗣涔聽說此文而且也有
意採納，那也很不錯。
其實如果能用科學方法證明台灣有超能力的人，我想大家也樂觀其成。
關鍵只是在於「研究方法」、「實驗過程」是否嚴謹。
先前關於高橋舞「偷偷將紙條（用手）打開」以及張穎「偷偷（用手）先拿出藥丸」等等
打了李嗣涔臉、不給李嗣涔面子的實驗例子，仔細想想，都跟「手法」有關，導致
難得進行的實驗的「有效性」因此付諸流水。
那麼，「純就方法層面論實驗設計」，是否最好就設計「不必讓受測者『動到手』」
的模式？
不然「瓜田李下」到底對方有沒有「動手腳摸瓜摘李」變成一團迷霧。
以下就李四涔若干實驗內容提出建言如下：
※ 引述《cjol (勤樸)》之銘言：
: ※ [本文轉錄自 cjol 信箱]
: ，確定於下學期開課。
: 據台大網站公布的課程資訊及大綱指出，該課程由李嗣涔負責授課，共3學分，授課對象
: 以電機資訊學院與生醫電子與資訊學研究所學生為主，上課方式包含，氣功及人體潛能講
: 解、各種人體潛能錄影帶欣賞、心電感應能力測試及透視力測試、去國小調查兒童耳朵聽
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心電感應能力，暫且借用宗教上類似術語，即為「他心通」。
透視力，如上暫借，即為「天眼通」。
這兩種超能力/神通，就宗教角度，宗教界承認這類超能力的存在，以及這方面超能力者
的存在。
那好，請李嗣涔透過人脈，儘量邀請到號稱有這兩種神通的超能力者，禮貌地請他們
為了科學的理想，受測證明一下，而實驗操作上配合李嗣涔若是接受本文提出的實驗模式
（各位也可以討論看看，本文指出的模式是否就極難造假，一再重複進行實驗的結果，
受測者是否連續100次講對答案，因此被合邏輯地推論為有或沒有超能力，就很清楚了）。
如上所述，實驗設計上，都排除讓受測者本人（例如高橋舞或張穎）「動手動腳」的方式
。因此：
1.他心通（心電感應）的實驗方法
讓受測者坐在台大某教室某角落，李嗣涔請受測者可信任的朋友或助手（這樣受測者就沒
藉口說讓受測者刺探心念的人胡思亂想來耍受測者了）在同教室（怕另外找教室，受測者
就推託距離太遠，抓對方心思太耗心力）距離約5公尺（是否先用布幔檔在中間，可討論）
看某個物品（種類很多，受測者也不可能事先背誦），看完以後，李嗣涔請受測者可信任
的助手腦中一直去想著那個物品，然後請受測者好好的刺探他助手的想像標的，而講出答
案。過程中，助手需從看完物品後就背對受測者，以免助手作弊講唇語等等。
李嗣涔每次拿出或原子筆、或橡皮擦、或硬幣、....各種東西，
助手看完後就在腦中想著這些東西