各位老骨頭大家好~~
我們是101學年度上學期
正副社長參選人劉仲原和陳和均
以下是我們這次的初版政見
抱歉這麼晚才po出來~~
希望老骨頭能給我們建議和指教
謝謝~~
一、 社團宗旨：
對於離島或偏遠漁村地區的居民，無論老少，不分年齡，在社團資源及能力許可下，有效
的提供當地需要的服務。
二、 社團核心價值：以正確的觀念與態度提供服務。
透過「關懷與陪伴」與服務對象建立感情。透過「活動設計」拉近與服務對象的距離。在
雙向交流下彼此了解，為彼此帶來正向的影響。藉由長期的交流與合作，以期提供更切合
當地需求的服務。
三、 社團發展方向：「延續與成長」
(一)服務對象方面
1.傾聽當地的聲音，從當地的觀點出發。
平時服務：多與學校校方聯繫聆聽建議，而在確定參與生活營的小朋友
名單後，和主任確定小朋友情況並讓新生提前了解。
假期服務：重視在地文化，配合當地可能的需求，期望能給予當地適切
的知識觀念與刺激。
實施辦法
◎出隊前：拼湊吉貝印象。
→ 藉由資料收集、翻閱歷年服務時建立的紀錄、幹部經驗傳承，與　
　　　　　　邀請了解當地風土民情的大哥於社課演說，多方面了解服務地點。
　　
◎出隊期間：及時了解服務對象所需。
→ 透過長期累積情感建立的互信基礎，及家訪與深訪傾聽來自當地
　　　　　　 不同人物不同角度的聲音，以時時重新思考如何提供最適當且實質
　　　　 的服務。
2.落實長期服務，深耕情感。分為兩項：
Ａ.每年不間斷地提供服務。
　　 a.透過持續接觸，與服務地區累積情感。
　　　 b.延續關懷與陪伴，建立互信基礎。
→藉由雙向交流過程，增加對服務對象的了解，並在往後提供更切合當地
需求的服務。
Ｂ.出隊後延續情感與資訊上的交流。
a.在情感交流上鼓勵新生與小朋友以網路方式保持聯繫。
b.在資訊面上借助志工和學校老師的幫忙，定期透過網路傳遞資料(如：環
保觀念)給當地，以延續出隊時推行的觀念。
→與當地師長溝通合作，讓觀念深植小朋友的心中，
進而影響其家人與鄉親，產生實質的效益。
3.擴大服務影響對象，拉近與服務當地的距離。
除了以生活營帶給小朋友多方面的刺激、以探訪給予老人關懷與陪伴外，
更期盼以社區服務的活動（如：晚會和環保活動），將觸角伸向吉貝島上
中齡層鄉親，讓服務的熱情能深入大街小巷。藉由與更多鄉親的接觸，
更加了解吉貝的真實樣貌，期盼提供更多方面的服務。
4.加強服務對象的合作程度：讓居民了解我們想提供的服務。
將生活營或社區服務時的照片、影片於晚會或社區服務時與當地居民分享，
提高參與感和認同度。配合積極與當地村長、協會及志工合作交流，讓更多
居民認識我們，了解我們提供的服務，進而願意和我們一起為吉貝努力。
(二)社團內部方面
1.要求紀律遵守及品質服務
所有社員需了解社團紀律的訂定有其目的及必要性，漁服對於紀律的堅持，源自
於期望達到最好的服務品質。
※ 幹部：較高標準的自我要求，作為新生榜樣。在適當時刻提醒新生對於
紀律的遵守，以及正確服務態度的培養。
※ 新進社員：嚴格要求社課、工準、發審的出席率，以篩選出隊資格。出
隊資格評估仍會保留適度的彈性空間，但是須以以下兩點為前提：
a.不影響服務品質
b.不改變全體社員對於出隊紀律需嚴格要求的認知
2.服務理念的傳承
Ａ.多關心新生狀況：上學期之新生對於教案撰寫、工作準備等可能感到
吃力，幹部需多關心新生狀況並給予適當的引導與經驗傳承。
B.差異中求新求變：在服務前後多主動找每位新生討論出隊意義，引導
新生思考社團的服務理念及自己的服務理念。
a. 社課和午聚：幹部、老骨頭經驗分享。
b. 社員自身反思與社員間的交流
3.幹部積極爭取與其他服務性團體及機構交流機會
安排與不同性質之服務性社團和機構交流，以了解他人的服務模式及
理念，在差異性中吸取新的觀念與刺激，並可適時審視反思社團及自我之
服務理念。
4. 以「人」為出發點，珍惜服務的時光
進入漁服的新生，難免會因龐大教案壓力，無暇顧及關懷與陪伴的目標，或是
無法有充足時間氣力珍惜服務時光，反思出隊意義，然教案只是媒介，不應變成「志
在付出，樂於付出」的阻礙，故本學期帶領教案撰寫部分，希望能朝以下幾點努力：
●期初第一份教案撰寫：組長依情況可給與較多引導，並可讓新生適當參考歷年
來撰寫良好的教案範本，讓完全無經驗的新生能有適當的方向。
●第一次討論：組長給予新生明確的教案要求及構想，盡可能避免因雙方認知不
同而造成新生必須於一審時大幅度重寫教案。
●後續：時時提醒新生教案的撰寫是以服務對象為出發點，讓新生了解在一
份良好的教案背後更重要的是對服務對象的關懷與陪伴。
四、 社課與午聚
社課
1. 專業化課程(與服務機構聯繫合作)
邀請相關領域(老人照顧、兒童陪伴)專業講師授課，使新生對出隊內容更加了解、培養所
需技能，提供更佳的服務品質；並考慮與其他服務機構合作，聆聽不同服務理念，期能激
發不同想法。
2. 團隊合作及向心力養成，傳達正確的服務態度
新生對於服務對象，尤其是小朋友而言，扮演的角色即是一個個的榜樣，故本學期將安排
在社課中，讓新生學習如何與服務對象應對，並透過一些益智團康活動以及活動後的意義
思考討論，凝聚新生的情感，讓新生瞭解團隊合作的重要性，期望新生在出隊時能夠互相
合作，達到最好的服務品質。
3. 就組部長規畫活動設計社課內容
依生活營、社區服務需求為依據，全體幹部共同討論社課主題，並由社課長統籌規畫有連
貫性的學期社課內容；平時亦可依組部長需求做調整。
4. 服務理念傳承與激發
邀請老骨頭分享服務理念，並刺激新生思考自身服務理念與服務價值；在出隊結束後安排
分享時間，期望新生與幹部能共同討論服務形式的創新及內容的調整，期望日後能提供更
貼近當地需求的服務。
5. 了解服務地點，提升新生服務熱情
透過資料查詢與分組分享，使新生能對服務地點有所了解。在假服部分特別注重對吉貝文
化的認識，以期在教案設計及出隊前的準備能夠較貼近當地需求；並計畫邀請認識的大哥
來演講，在踏上吉貝島前，多方面認識吉貝。希望在踏上吉貝之前讓新生對於服務的地點
產生更多的熱情。
6. 加強台語基本對話練習
為了避免出隊時因台語能力不足，使語言隔閡影響了服務品質，規劃於社課時安排基本台
語對話活動了解新生台語能力，並讓新生能有基本的生活對話能力。
午聚
1. 社團凝聚與感情建立
午聚時間透過分家的方式，和新生邊吃飯邊聊天，也設計團康活動凝聚全社社員的情感，
安排社歌教唱、台語教學等有趣活動，活絡新生感情、建立社團向心力，希望藉午聚讓新
生間以及新生與幹部間都能快速拉近距離。
2. 發審時間
學期初調查社員中午可出席的兩個時段，以新生能出席為主訂定午聚時間。午聚目的以發
審為主，由於聽審有助教案品質的提升，故除上課或其他不可抗力因素，發審出席率將列
入出隊資格的審查。非發審之午聚則鼓勵參加，僅列入出隊資格彈性空間的考量點。
五、 平時服務
※濂洞國小
●續出原因
濂小小朋友大多活潑好動，在兩次的出隊中我們發現有些小朋友較缺乏專注力與自制力，
在與同儕、長輩的相處時也較缺乏禮貌與尊重。希望藉由哥姐的關懷與教案設計，培養小
朋友的專注力並幫助他們養成良好待人處事的態度。
與主任討論過後，主任表示他很支持濂小生活營的舉辦，家長也對於讓小朋友在週末藉由
活動與參訪平時較少接觸的事物表示支持，因此決定續出。
●生活營方向
我們計畫第一天在濂小舉辦生活營，希望透過創新的教案設計，如動手實作和推理解謎假
案，讓小朋友在有趣DIY實作與動動腦思考的過程培養專注力與創意思考；第二天則計畫
走出校園，到校外參訪(目前考慮至關渡自然公園)希望帶小朋友親近大自然，學習自然生
態與尊重生命的態度。
※萬里國中
●續出原因
萬里國中平時較少機會接觸外界資源，在與小朋友的對話中可以發現話題圍繞著校方平時
舉辦的活動，對於生活圈以外的事物則因不熟悉而興味索然。去年走訪老人之家傳達關懷
尊重的生活營獲得校方正面回饋，而這次與校方連繫時得知，學校平時活動多以校內為主
，很少帶同學利用一些具科學教育性的資源進行校外教學。故本次生活營的重點希望能讓
小朋友吸收課本以外的知識，並在生活營第二天參觀科學性質的展覽館，給予小朋友新的
刺激。
●生活營方向