※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：否
哪一學年度修課：
103-1
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
高成炎
δ 課程大概內容
本課程的主要內容，是連結資訊與社會的關聯性，資訊相關的倫理議題，資訊使用上的社
會意義和責任。主要使用的教材為《資訊：一段歷史、一個理論、一段洪流》。
以議題並輔以書籍內容（指定或衍伸閱讀內容）為教學主軸，並帶領學生進行課堂討論。
每堂課三小時，原則上分配為講課兩小時和學生分組討論一小時。課程的前半部，以資訊
為主，為跨領域背景的學生們，簡介資訊學的各種方法論與應用。期中考之後的教學內容
以社會議題為主，並解釋其中應用到資訊學的部分，並逐步引導學生使用資訊方法進行社
會參與。
(參考內容)
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
上課認真 從不翹課偷滑手機 0*★
上課不認真 愛翹課滑手機 0*★ (之後解釋)
非程式高手想拿a+ 0*★ (之後解釋)
程式高手想拿a+ 從不來上課 5*★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
很多 就有書單
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
本文重點 老師很特別 整學期不知道他來幾次 次數就....
其中這些次數要打折 因為他會中離不見 連助教也不知道他會不會回來
我想先幫助教說說話 班上很多同學寫評鑑感覺對助教不太友善
但我覺得他蠻辛苦的 這門課是靠他撐起來的 扮演大家溝通的橋樑
很多問題 評分之類的 他也不知道 這真的不是他的問題 完全是?
基本上上課內容 就很不一定 完全沒特別的
有一次要跟大家介紹演算法 找同學來解數獨 輾轉相除法 就搞了很久
搞完之後 也沒怎麼介紹
期末要大家報告讀書心得 有些書他聽過就叫大家改
但你改了他不一定會來聽 他有講不一定需要我在這聽 這是你練習的機會
期初時 教大家做一個project 要你寫出一個程式
手寫你的簽名 直接用電腦掃描得到你的名字 好像是要能讓連署更快
且因為是用電腦得到 可以是有效的連署單
整個學期完全沒教你如何寫一條code 就丟給你叫你生出來
據資工系的同學說 這好像不是簡單的coding而已
當然就有變向方法 大家都不會寫 變成你可以幫忙手寫樣本 作data
這也是大家覺得最雷的地方 大概過了期中退選才告訴我們(印象中 有錯請更正)
這一份樣本 要我們直接手寫9xxx字
像這樣 一丁七三下丈上丑丐不丙世丕且丘丞丟並丫中串丸凡
同樣的字寫兩行 總共有4xxx字 所以共寫9xxx字
兩周內完成 交了之後才知道好像可以遲交 也有同學跟老師議論
這好像是他需要資料 要我們來幫他建檔 這不是要你找人給pay做的嗎
老師後來有說 這不用交 他的這個project好像也有一個雛形
是希望大家都能加入這個計畫 不管你寫多少都行
但完全沒講到到底算幾分 不交會怎樣
還有很多特別事項 有些我忘了也懶得打 請幫補充
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
跟期初第一堂課講的完全不同 期末一兩周突然多了期末考
評分方式全都是未知??????????????????????????????????
ρ 考題型式、作業方式
期中考有些考蠻細的 台灣目前有幾座核電廠?(核電什麼的 部一定是核電廠)
後面還有幾題申論的 評分標準也未知 根本不知批改標準
莫名生出的期末考 跟他上課內容也沒啥關係 當然硬說有關係也行
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
別修就對了 這種課就是要抵制 不在乎成績只要過ok
如果你想拿a+之類的 可能就不太好 完全不知怎評分
Ψ 總結
老師說他要退休了 原先我看ptt評價 也很期待他很有趣的上課內容或模式
大失所望 不懂幹嘛要大家每周花3小時聚在一起浪費時間
可能他以前很不錯 但這學期這門課絕對不是
尤其那份後來說不一定要交的9xxx字作業
請大家補充 很多我忘了