※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：
是
哪一學年度修課：
104-1
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
洪伯邑
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
地理所M字頭選修
δ 課程大概內容
主要是地理學和相關學科對「地景」(landscape)這個概念的討論
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
了解地理學理論思想變遷→5
了解地景相關的辯論→4.5
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
每周指定閱讀約20~30頁英文，會上傳ceiba
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
前兩節老師授課→前一兩周會花比較多時間講reading本身，後來幾乎都是從read-
ing出發，討論當時地理學的發展和辯論。個人覺得這部分蠻有幫助的。
第三節則是由2~3名同學進行導讀並且帶領討論。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
該做的都有做的話應該蠻甜的。老師前兩天走出來(沒錯他是我老闆)恐嚇我作業遲
交缺交太多次成績很難看，結果也還是有A-。我大概有三分之一遲交吧。
ρ 考題型式、作業方式
每周繳交一頁A4的閱讀心得與提問，期中繳交計畫書，期末上台報告研究內容並且
繳交紙本。碩一生期末可以只交上完整的研究計畫，其他要求全文。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
老師不會點名，但是1X人的班發現誰沒來或遲到都會碎嘴一下。這門課基本上不收
大學部，後來發現還有一個名額才讓一個大五同學加簽。旁聽生同樣要交作業，這
學期旁聽生比正式選課的還要認真。
老師的課都會有實察，正式選課的同學都一定要參加。這次是去花蓮富里吉哈拉艾
部落，部落發展的重要幹部是地理所博班的學長，以前也修過這門課，所以很了解
我們想討論的話題，收穫頗豐。菸酒生期中強制放假還蠻不錯的......
Ψ 總結
這門課往年都只有地理所學生，今年換了課名以後來了四面八方的學生，一開始老
師很期待會擦出什麼火花，結果大家都發言都很節制，除非老師提前離席XD
雖然說課名是地景，也是老師專長的概念之一，但是期中以後的討論經常會是在戰
還有沒有必要使用這個詞彙，例如某篇論文拿掉地景之後會不會有影響(結論是常
常沒有影響)，老師最後一周還放了陷阱reading出來。我個人覺得這樣的討論很有
幫助，這個過程必然有助於我抓到不同時期/脈絡的地理學或其他領域的學者要討
論的核心問題。學期末大概有一半的人都正式宣告放棄在論文裡面談地景吧。
因為地理所沒有其他針對人文地理學整體的理論性探討，所以這門概念課就變成大
家碩一的...假必修。我自己是地理系畢業的，也只有在大三地理思想碰過這些討
論，而且也不太會有更深刻的閱讀和討論，所以幫助其實還蠻大的。
以上。老師以後好像想開別的課了。