※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：
106-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
陳志一
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
專項運動學群，不限科系
δ 課程大概內容
排球基本動作：低手/高手擊球與傳球、扣球、接球
六人制分組比賽：共兩輪，也就是任兩組都要打兩場
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
不擅長運動但夢想體育課學得開心又拿到高分：★★★★★
對排球不排斥且希望多交朋友：★★★★
稍有排球基礎期待更加精進：★★★
具備系隊等級程度並盼望與勢均力敵的對手切磋：★★
重視肌膚保養或對陽光過敏或容易中暑者：★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
無
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
先點名後慢跑排球場兩圈，然後進行熱身(拋球過網)並複習先前講過的動作，
接著講授當週進度並分組練習，最後則是分組比賽。
如果當週有測驗，則熱身完畢後要測驗的組別進行測驗，其他組別分組比賽。
老師講解都只是很簡單的示範，技巧與細節通常要靠小組隊員指導，因此
一開學的分組真‧的‧超‧級‧無‧敵‧重‧要，遇到系隊成員或運動天才是
常做善事累積的功德，請多加珍惜。
對於程度不錯的同學，這門課與其說是在精進「球技」，不如說是訓練「口才」
，很多時候必須仰賴有經驗者傳授，一組能有一位兼具解說與技術的夥伴誠可謂
天降甘霖，滋潤與緩和入門者惴慄不安的焦慮。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
甜到作夢都會笑！(嚴重懷疑全班A+~)
不誇張，個人排球基礎趨近於零、期中期末測驗都沒有達標尚且如此，
遑論其他更厲害的同學。
老師重視學生的學習態度勝過測驗表現，平常都是和氣親切，與學生談笑風生，
唯二在課堂上面露慍色，是因為同學有些不太合宜的舉動，讓老師覺得不受尊重
或違反運動家精神。
至於測驗成績從來不是會讓老師動怒的原因，沒有達標也都願意再給機會補考
或用其他方式代替，只要不是缺考都有機會給到最好。
ρ 考題型式、作業方式
評分項目：出席率、平時參與、課後練習、期中測驗(低手/高手自拋自接各50下)
期末測驗(低手/高手兩人對傳各15下)
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
要加簽務必出席第一堂課，原則上只要場地允許都會接納。
因為一敲鐘就點名，遲到要找老師補點，次數一多印象分數可能會打折扣。
理論上「初級」應該是不需要任何基礎，但只要上了幾堂就會發現同學的平均
水準一點都不初級...這不只是這門課的問題，所有體育課都有類似的情況，從
初學者到系隊都有，或許也讓老師在教學上產生困擾。
更直接的影響會在分組比賽中呈現出來，原則上分組是隨機安排，各組程度理應
不致有太大落差，但現實往往就是殘酷。合理推測無論是揪團去修或是巧遇，熟
識的人往往會「調整」成同一組，強強聚集的結果使得各組間實力有明顯落差。
而排球這種團體運動都如此，更不用說像羽球這樣上場人數少的比賽，真正的初
學者必須有著強大的挫折忍受力，在萌芽階段就要接受狂風暴雨的襲擊，雨過天
晴後迎向天際的彩虹。
Ψ 總結
如果真的是運動苦手且懼怕單獨面對強者但又渴望認識新朋友的人，這門課
絕對是最好的選擇。唯一本質上的缺陷就是「太陽」，4-6月的陽光具有融
化鋼鐵意志的威力，有一次還真的太熱而去借新體的室內場地，也許秋冬來
修會比較理想，但上學期老師要開大一體適能，不見得有多餘的學分可以開
排球，若真的有開就請把握機會。