※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：N
哪一學年度修課：108-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
蘇虹菱
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
寫作教學中心，大學部以上皆可選修。基本能力課程。
δ 課程大概內容
1. 理解讀者需求，能將艱難的專業內容轉化為簡明易懂的知識。
2. 學習妥善運用說明文技巧傳遞知識。
3. 深化科學素養，涵養人文精神。
（以上取自 Ceibe）
實際上每次為老師上課，教導科普寫作相關的套路
例如怎麼介紹專業術語、如何定義、科學家傳記的寫法、教學文撰寫等
接著會進行自由分組針對文本帶出的問題討論、或是發紙課堂即興練習
7 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
對閱讀、撰寫科普文章有興趣的人 ★★★★
想認識外系朋友的人 ★★★★★★★★★★
想知道外系專業的人 ★★★★★★★
連自己系在幹嘛都不知道的人 ★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
沒有
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
每個禮拜都會有指定的文本篇章要當作業閱讀，有些是選文，有些是同學的作業
（對，雖然都是匿名，但是你寫的科普文章會被大家看到喔！！）
通常來說都不長，正常人大概 20 分鐘內一定看得完，包含：
- 鄭伊廷〈沒有絕對安全的網路〉
- 張俊盛〈一場遊戲還是工作〉
- 鐘敏瑜〈「發揮好奇心，解開生活中的所有謎題。」專訪陳俊太 〉
- DK.著，王翎譯〈極致美術：世界名畫賞析〉
- 顧爺〈不懂神話，就只能看裸體了啊：
認識藝術的快速鍵，逛美術館不再若有所思、腦袋空空〉
- 張慧貞〈熱對流大解密〉，《科學月刊》
- 林俊忠等，運動科學專欄，《科學月刊》
- 祁立峰〈他很笨他是我兒子——陶淵明及其形象〉
- Ken A. Paller、Delphine Oudiette〈睡眠學習不是夢〉
- 蔡宇哲〈為你解夢——解答你對夢的好奇〉
- 羅弈儒編〈什麼是動物路殺？路殺懶人包〉
- 梁亦白報導，蘇于寬、陳貝瑄編〈開路前，你問過動物了嗎？〉
- 王宏恩〈為什麼百年大黨會派出選不贏的激進候選人？
雙層賽局的思考〉
- 陳祺勳〈個人意見之品味教學〉
- 等等等
閱讀的內容常常會在上課的時候再帶過一遍，接著會給出幾個問題給同學們
或是針對文章的主題討論，像是介紹一個專業術語、定義流行用語等
分組是採自由分組
大家可以趁課堂討論的時候找跟自己頻率相仿的朋友，一起組成期末刊物小組！
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
功課都有做、都有全勤的話分數不會太難看
上課如果有自願發言的話，也可以拿到好寶寶印章，是有加分效果的
要拿到 A+ 要很認真很認真才行（老師說的）
我在另一堂的創意與寫作表達拿到 A+，但在這堂課只拿到 A 而已QQ
- 課堂參與及表現 50% 包含出席率、個人發言、小組討論等項目。
- 習作成績 50% 需依規定繳交文字或影音作業。
ρ 考題型式、作業方式
不計上課隨堂練筆的話，本學期共有以下的回家作業，數字是字數規定
- w4 專業名詞術語 800-1500，在系所專業內自選
- w6 教學文 800-2000
- w9 科學家小傳 800-2000，在系所專業內自選
- w14+15 （小組）期末發表會
- w18 （小組）科普影片
- w18 （小組）科普文章 2000-3000
和另外一堂創意與寫作表達相比，這堂課的作業較少次，
但仍約三到四個禮拜就要寫一篇 2000 字左右的文章喔，
和單純寫故事相比，科普寫作還要考慮到讀者以及文章媒介的性質，
所以需要花更多的時間去構思本文的受眾（是高中生？大學生？領域外的人？）
和發表的管道為何（是紙本刊物？電子報？部落格？粉絲專頁？系所網站？）
期末的話主要是 1~3 人一組，圍繞一個主題各自寫文章，最後做成一本刊物
可以找科系性質接近的，也可以找跨科系的朋友寫一篇整合類型的作品
以下列出本班的刊物作品名稱，大概就是這種類型的：
- 暗黑埋伏 藏匿在宇宙深處的外星文明
- 生命接力賽：器官捐贈
- 一場瘟疫的誕生與消亡
- 終於變成雙人組