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受溫室效應影響，台灣近年不但夏季高溫屢破紀錄，今年9月、10月台北高溫，甚至都破
設站121年來最高溫。有民眾認為高溫已妨礙學生學習，在國發會公共政策網路參與平台
上提案，要求政府為全國中小學教室加裝冷氣，提高在5、6、9、10月30多度酷熱下的學
習力。
不過，教育部國教署署長邱乾國指出，國內中小學多達3千多所，地方政府財政又普遍不
好，若學校全面加裝冷氣，從硬體、安裝維修到電費，所需經費甚高，恐要從長計議，應
視學校最迫切需求、因地制宜；且也應顧及節能減碳，即使不裝冷氣，也可透過屋頂花園
等綠建築設計來減熱。
學校全面加裝冷氣這個提案，目前已有7千多人附議，通過5千人門檻，教育部應11月21日
前正式回應。提案人認為，在台灣高溫的5至9月夏日，甚至到10月，30多度高溫已成常態
，教室內飆到33度，甚至35度也屢見不鮮。學生昏昏欲睡，一年的學習時數中，約一半在
大人都受不了的高溫中度過，妨礙學習，莫此為甚。
提案人並指出，在亞熱帶加裝冷氣空調已成為提高學習力的必要條件，新加坡李光耀2000
年接受亞洲華爾街日報訪問時，更直指新加坡成功的祕訣就是「冷氣機」。
附議贊成的民眾多認為，現今氣溫與從前大不相同，高溫不只嚴重影響學習品質，還可能
導致中暑，教室應在合理範圍的氣溫下開冷氣。
但也有民眾認為，習慣冷氣，反而會使學生難適應戶外環境、減少戶外活動；且密閉空間
會增加傳染病的散播機會，應從建築隔熱、防曬、通風等方面下手改善。
國教署初步回應指出，依教育部91年發布之「國民中小學設備基準」，冷氣仍非屬普通教
室必要設備，但資源班、特教班、專科教室或密閉空間等有特殊需求的教室可設；被列為
國中會考、大學指考試場的教室，則一律有冷氣。
邱乾國指出，各校地理位置、平均氣溫不一樣，加裝冷氣不見得是最迫切需求。一般校舍
可藉由綠屋頂工程或多樣化的綠能措施(如遮陽板、防水隔熱工程)，配合加裝電風扇，就
可加強教室通風及降低室內溫度。
中小學教室全面加裝裝冷氣一事，涉及學校電力系統、冷氣設備及電費等議題，教育部將
邀集各地方政府開會凝聚共識後，再視整體教育經費後續研議。